小学识字教学心得

【摘 要】识字是语文教学中的一项重要任务.如何更好地提高识字教学效率呢?我从以下方面进行浅显的分析.采用多种途径让学生喜欢识字,小学生注意力不容易集中,很容易分散,如果总是单调的识字,是很难达到学生识字的目的.

【关 键 词】识字教学多种途径教学效率重要任务坚实基础教学手段

通过这几年的教学,我深深的懂得识字教学的重要性.识字是阅读的基础,是学习文化的起点.识字量的多少、质量的高低会对孩子今后的继续学习产生直接的影响.因为语文是一门基础学科,“多认少写,及早阅读”,即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开、多认写、加强写字、降低难度”.这样做的主要目的是“识字提速”,有利于小学生尽早、尽快尽可能多地认字,及早进入利用汉字阅读的阶段.要想让孩子更多的识字量,在教学中要多种的教学方法调动学生的积极性,使孩子在愉快的环境中识字,从而达到识字的目的.识字的形式也多种多样,包括谚语、对子、儿歌、谜语、数字组成的韵语等.让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,这就要求我们在语文教学中使用多种教学方法,教给学生多种识字方法,带给学生学习语文的乐趣.

学生的学习不能拘泥于学校内,教学活动在隐射到生活中,学生识记生字也应如此,取之生活,用之生活.例如：在课外上,玩具上、电脑上、电视上、商品商标上等等.以至孩子们养成不懂就问的好习惯,相信不久,这些孩子会变成“识字大王”呢!另外,孩子们的天性是活泼好动的.随着识字量的增大,如何让孩子们在课堂上记住这些字呢?对做游戏,既满足孩子们活泼好动喜欢玩的一面,又满足识字的需要.像开火车、摘苹果、找朋友这样的游戏不用说,我还经常让学生自己动手做卡片.此外,编童谣.如“碧”编童谣“王老师,白老师,坐在石头上改本子.”编顺口溜：“主”王字加点,主主主.既简单,又易记.还有猜谜语的方法.如：“两人在土上”“坐”.还有加、减笔画带字：如“大”字,加一笔可以带出“太、天”.减一笔则是“人、厂”等.偏旁带字：通过加、减、换偏旁带出生字,如教“猫”字,从“苗”字出发,换成其他偏旁,带出“喵、瞄、锚”等等.如教“包”可以加偏旁,带出了“苞、泡、抱、炮”等字.词语接龙带字：中国、国家、家庭、庭院等

总之,小学识字教学方法甚多,只要注意激发学生的识字愿望,学生才能主动识字,从而不断提高识字能力.