如何搞好写作教学

写作的过程是对语言的认知过程,写作能力在很大程度上反映了考生的英语认知水平.高中英语教师在高考的写作教学中,要立足基础,不断加强考生短文写作基本功的训练,提高他们的语言组织能力和创新能力.

高考英语的书面表达,旨在考查考生综合运用语言的能力,包括用英语获取信息|处理信息,分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力和跨文化交际的能力.

学生的短文写作是一个创造性的过程也是一个解决问题的过程.老师应该让考生清楚高考英语短文写作对自身能力的要求,加强短文写作基本功的训练,培养他们快速捕捉话题和情景要点的能力.高考英语书面的表达的基本功主要体现在以下几个方面：

一、写作能力的培养

1.多做连词成句练习.初学英语时,多做连词成句练习可以帮助学生写好句子.如将where、sister、is、your这四个词连成问句——whereisyoursister.?将is、work、he、at连成陈述句——Heisatwork.教师可先做示范,然后让学生做练习.这种练习不仅要在初学时经常做,在初中高年级时也要经常做.随着英语知识越学越多,连词成句的练习程度也会加深,如连成宾语从句,状语从句等.坚持下去,会为英语写作打下良好的基础.

2.造句练习.在学习新的词汇短语时,让学生多做造句练习,不仅能使学生快速掌握单词和短语,而且可以锻炼学生的语言组织能力.如：lookafter照顾,照看,教师先给出例句：Helookedafterhislittlesisteryesterday.然后教师用汉语说句子,师生共同完成英语,再让学生自己用lookafter造句,或写在练习本上,或直接口头表达.

学习新的词汇短语时,注意将学过的同义词、同义短语归纳总结,培养学生灵活的表达能力.在英语写作中,一种意思可以有几种表达法,哪种表达掌握得最好用哪种,遇到不会表达的时候,还可以换用其它相近的表达方法.

3.背诵课文.背诵是学习英语最简单、最快捷的途径,它可以在潜移默化中培养学生组织语言和掌握语言的能力.文章背过之后,当写作中遇到相类似的内容时,可以把课文中的知识迁移过来.但背诵时一定要记准确并且做到经常复习,这样才能转化成自己的东西,存在自己的记忆里.

4.缩写课文.学习英语时,有时会遇到篇幅较长的文章,要求学生根据需要进行压缩,次要部分或概述或删减,主要部分要突出保留,缩写后的文章要保持原文的精神实质,要结构完整、条理清晰,尽量运用原文的重点词语.写完之后,同学之间互相交流、借鉴,有语病的地方要指出来.

5.写英语日记.日记是用来叙述一天生活中发生的重要事情或深刻感受的文体.写日记是一种好习惯,是中学生练笔的好方法.日记可长可短,不知如何用英语表达时,还可以用汉语代替.写日记时要注意时态,通常使用过去时记叙所发生的情况.若为议论某事、抒情或描景写人时,为了生动,可用一般现在时.

6.多阅读.写作是一种将学到的语言知识进行再创造的活动.要想拥有好的写作素养,一定的阅读量是必不可少的.虽然初中阶段对英语写作的要求不是很高,不做大量阅读,只靠书本也能写出符合要求的书面表达.但是,若从长远考虑,大量的阅读十分必要.中学生在有限的学习时间里,可以看些原著的缩写本,如《汤姆索亚历险记》、《丑小鸭》、《爱丽丝梦游仙境》等.在阅读时,可以把精彩的句子抄下来,反复咀嚼、仔细体会.

7.命题作文练习.向学生提供反映学习生活的题目,让学生有内容可写,有兴趣去写.如MyFriend,ProtectingEnvironment等.教师可以直接检查学生写的作文,并做好讲评,也可以学生之间互相检查,发现语病及时纠正.

二、写作技巧的指导

1.写好开头和结尾.好的开始是成功的一半.开头有很多方法：开门见山、解释和描述主题、提出问题、名言、悬念等等.要因不同文章的需要而异,但基本原则必须遵循：（1）开头多是通篇文章内容的摘 要；（2）开头能展示文章的主题；（3）开头应能抓住读者的注意力,引导读者读下去.结尾一般是文章的升华或对文章主题的归纳,也是写好文章的关键.好的结尾能唤起读者共鸣、深化主题,给人回味.结尾的方法千变万化：总结主要观点,重复开头或题目,提出结论,引言等等.

2.正文部分.正文部分主要围绕主题开展叙述议论,要用词适当,尽量使用短句,正确运用关联词.如but,SO,because,and,or等,以使行文流畅.此外,写好主题句.主题句代表整个段落的主要思想,往往置于段落的开头,主题句应具有可读性,吸引读者.

3.认真修改.检查文章内容是否切题,词数是否达到要求,单词大小写标点符号是否正确,词法语法是否有误.

4.各种体裁作文的写作.学生要了解说明文、记叙文、应用文等写作知识.中考作文主要有应用文、看图作文和提示作文,作文内容往往与学生的生活密切相关,也可能是社会的焦点.应用文有便条、书信、通知等文体.首先要让学生掌握这些文体的格式,用简洁的语言把时间、地点、人物、事件交代清楚,尽量用最熟悉和最有把握的句式和词语,力求表达符合英语习惯.提示作文的内容要包含所有要点,如果要点遗漏,就会丢分.在表达上要做到用词准确、句子通顺、句型短语使用正确、不出现语言错误、尽量使用短句等.

三总结经验,掌握英语短文写作的答题要求和答题方法

首先,考生要认真审题,读懂题目和所给信息,搞清具体的要求和内容.在写作过程中,考生应组织好有效的构思确定好内容要点,并在信息整合的过程中尽可能的优化信息,不在一些无关紧要的方面流连忘返.

其次,考生要优化信息和构思立意.初步确定要点内容的基础上,列出写作提纲,统筹安排布局；要注意短文写作的有关文体格式,考虑好先写什么,后写什么,重视思维的逻辑性和文章的条理性.

最后,考生要认真检查,修改润色.对写好的文章逐句进行查漏补缺,检查一下要点是否遗漏,标点,大小写是否正确,词数是否符合要求,并对个别行文错误和用词不当的地方作修改.

总之,写是英语学习者的一项重要的语言素质,是人们进行英语交际的重要工具之一.英语写作能使学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增强学习兴趣,树立学习信心.