小学语文教学需要理念和实践相结合

针对语文传统教学方式的不足,我认为小学语文教学应顺应时代的需要,更新教学理念,再把先进的理念与实践相结合,这样才能创新课堂教学,有效地提高教学质量.

1.更新教学理念,确定课堂教学方向

为了给语文教学指明方向,《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式.”对这里面提到的三个新理念,我们一线的小学语文教师需要正确地理解和把握.首先,为了“全面提高学生的语文素养”,教师应围绕“三维目标”（即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）开展教学.其次,要“正确把握语文教育的特点”,在教学中就要注意语文的工具性和语文教育的规律.语文的工具性是不言而喻的,而语文教育的规律有很多,比如要根据儿童的认识规律和记忆规律,对学生进行严格而有序的语言文字训练；围绕“字词句段篇、听说读写书”扎实语文基础,等等.再次,课程标准提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一新理念.对此,我们要改变过去那种传授式的教学方法,同时要求学生在课堂中动起来,培养学生自主、合作、探究学习的习惯与能力,从而逐渐体现学生的主体性.当小学语文教师理解和更新教学理念之后,一个开放而有活力的语文课堂也就有了方向.

2.改进教学方法,提高教学效率

创新课堂教学的关键在于“新”,在于运用新的教学理念指导教学.结合自己的教学,我总结出几种行之有效的教学方法.

（1）通过游戏激发学生学习兴趣.小学低年级学生活泼好动,好奇心强,但是注意力也容易分散.所以,教师可以通过游戏的方式调动学生的学习积极性,使他们的注意力始终围绕着教学.游戏活动可以根据教学的需要,在不同阶段运用.比如在课堂导入环节,游戏活动主要是向学生讲述与课文有关的童话故事、猜字谜等,以引起他们学习的兴趣.又如,在课堂上学习了一段时间后,学生的思维节奏会放慢,注意力不够集中,这时可通过唱拍手歌、传生字卡等小游戏,让学生在快乐中掌握知识.最后,在一节课的收尾时,教师通常会布置下一节课的学习任务.而我通常会抛出几个问题给学生思考,对于一些难度大的问题,我甚至会告诉他们答对这些问题有奖.这样的游戏教学,让教学变得生动,使得课堂教学各个阶段有起有伏,有张有弛,使学生在紧张的学习中既不疲劳,又乐学、愿学.

（2）鼓励学生结合课文大胆想象.实践证明,一切创新思维、创新活动都离不开想象.因此加强想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径.语文是一门想象时空极大的学科,作为语文教师,在教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力.例如,在教学《太空生活趣事多》一课时,我先让学生想象太空生活的情景,再让学生观看一段“神州九号”发射升空和航天员在飞船上的活动视频.这样的教学,极大地激发了学生对太空的好奇心,同时也很好地培养了学生的想象力.

（3）鼓励学生注意观察生活.语文来源于生活,怎么写作于生活,语文教学要加强语文与学生的生活实际相联系.为此,我让学生通过写观察日记,去了解社会,了解大自然.例如,在讲《植物妈妈有办法》这一课时,我问学生：“你们能举例说说植物是怎么传播种子的吗?”话音未落,学生纷纷举手.由于平时注意观察,他们很容易就能把自己观察到的植物种子传播、生长的情况拿出来跟同学分享.通过写日记的方法让他们体会到语文与生活的密切关系,也给他们提供了一个用自己的语言表达思想方法和情感的机会.