“先学后教,学案导学”在小学语文教学中的实践

点赞:19737 浏览:84551 近期更新时间:2024-03-09 作者:网友分享原创网站原创

众所周知,课堂是学生受教育的地方,是学生学习知识和完善自己的天堂.所以课堂上的学习方式和教师的教学模式是非常重要的,这关系着学生的学习效果和教师的授课效率.在这个飞速发展的时代,孩子的教育问题更是不能忽视,学习改变命运这是不变的真理,那么怎样才能给孩子一个高效课堂的同时又可以使孩子们拥有一个快乐的学习过程呢?那就需要老师们转变思想,摒弃传统教学模式中一些落后的东西,同时要引进先进的教学模式.下面我们就以小学语文课程为例,来探究一个新的教学模式——“先学后教,学案导学”.

一、创新教学模式,注重先学后教

小学生处在比较活泼好动的年龄阶段,他们对新鲜事物接触得比较多也接受得快,这非常有利于学生对新知的学习.其实一堂课的质量,重点在于学生学会了多少,而不是老师教了多少,毕竟学生才是受教育的主体,是学习的主人,教师在课堂只是领路人和引导者的角色,教师要做到教会学生而不是只注重自己授课的进度.因此,传统的教学模式已经不能适应当前教育的要求,新课改致力于研究新的教学模式,给学生提供一个新的学习环境,以期实现教学高效.


先学后教是一种新的学习方式,学生要在教师讲课之前先要了解老师所要讲的内容,然后再由老师去讲解.一般浅显的内容都是由学生独立完成,学生要通过自己的学习去了解老师要讲的基本内容,对于一些基本知识要必须掌握,这样就可以在老师讲解的过程中跟上老师的思路.后教部分就是老师的任务了,老师要根据自己所制订的教案来讲解学生自学的东西,重点讲解学生容易迷惑的地方.这种教学方式可以让学生很容易就跟上老师的思路,可以锻炼学生的自学能力,学会根据自己的能力去掌握老师所要讲的知识.例如在讲解古诗词的时候,可以让学生自己先去学习一下这节课所要掌握的内容和重点,作者的简介、诗句的意思、诗词所要表达的思想感情等,这些基础的东西都掌握后,老师教的时候就会如鱼得水.

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二、改革教学方法,借助学案导学

每个人都有自己合适的学习方法,不同的学生接受知识的能力不同,不能要求他们都是“天才”.因此,我们要因材施教,我们要探求好的教学方法.好的教学方法就是要适合于学生,有利于调动学生学习的积极性,有利于提高教学效率.学案导学是一种新的授课方式,学案即教师制订的授课教案,导学即利用学案来引导学生学习.教师在制订学案时,可以将学生比较难理解的、重点要掌握的知识做分类,这样不但条理清晰还更易于学生理解和掌握,可以带给学生一种新的课堂方式.例如在讲解历史人物时,不要再平平淡淡地去讲述一个人,可以利用学案来帮助学生更好地学习.老师在制订学案时,可以细分所要讲解人物的一生、成就或得失,同时也要让学生学会用辩证的方法去对待每一件事.借助学案导学这种新的授课形式把学习的主动权交给学生.

三、注重创新实践,激发学习兴趣

“先学后教,学案导学”作为一种新的教学模式,不管是在形式上还是在内容上都以一种新的姿态呈现在学生面前.新的教学模式对于学生的学习是有很大帮助的,因为这是一种新鲜的事物,孩子在接触新鲜事物的时候会有比较浓厚的兴趣.在进行“先学后教,学案导学”的教学实践时,学生会对学习有不一样的想法.但是在教学过程我们要注重创新实践,不断完善,一定要把新的教学模式落到实处,不能只说不做.另外,一定要注意兴趣教学,激发学生的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师.在“先学后教,学案导学”的教学中,要充分体现学生的主体意识,充分发挥学生的潜能,激发学生的学习兴趣和热情,这样对于教师的教学工作也会是锦上添花、如虎添翼.新的教学模式要在实践中才能不断成熟,同时在实践的过程中学生也会受益无穷.

总之,课堂是学生学习的地方,是学生展示自我的舞台.新课程改革呼唤教师要努力调整教学关系,构建新的课堂文化.“先学后教,学案导学”作为一种新的教学模式便应运而生,它不但简化了原有的教学内容,而且更易让学生掌握课程的重点.这种模式充分调动学生的学习自主性,有序地帮助学生更好地完成学习任务,真正将自主、探究、合作学习落到实处,引导学生在自主、合作、探究学习的过程中,不断丰富、拓展、完善知识,构建自己的知识体系,同时让学生在课堂上尽情展示自己的学习成果,大大提升了课堂学习效率.

(江苏省启东市少直小学)