地方高校继续教育示范基地建设标准探究

点赞:19165 浏览:83552 近期更新时间:2024-02-07 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:继续教育顺应了经济社会和科技进步的潮流,在国际社会上得到了越来越广泛的认同.地方高校作为继续教育的主要阵地之一,应履行人才培养、社会怎么写作、文化传播职能.文章在借鉴国外继续教育经验的基础上,探索地方高校继续教育示范基地建设的若干标准.

关 键 词:地方高校;示范性;建设;标准

中图分类号:G710文献标志码:A文章编号:1009-4156(2013)06-004-03

改革开放三十余年的发展,继续教育在我国教育体系中的地位和作用已经发生了根本性变化,从创建初期作为劳动资源补充,已迅速发展成为对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育.继续教育在推进我国高等教育大众化进程、满足人民群众教育多样化的需求、培养社会所需的人才资源等方面作用显著、不可或缺.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)对继续教育的改革发展进行了精心规划和全面部署,并以加快发展继续教育、建立健全继续教育体制机制作为今后继续教育发展的主要任务,这也为我国继续教育的发展提供了难得的历史机遇.

一、功能释放:我国地方高校在继续教育中的作用

《教育规划纲要》明确提出,继续教育作为我国教育体系的组成部分之一,在教育体系中处于重要地位.地方高校作为实施继续教育教学活动的重要载体,是以怎么写作区域经济社会发展为目标,着力为地方培养高素质人才的学术圣地.地方高校的最大特点是地方性,其价值定位在于立足地方、依托地方、全方位地为地方怎么写作,它既是地方社会人才、智力、技术的主要源泉,也是实现地方技术创新核心基地之一.随着学习型社会建设和终身教育理念的深入,地方高校在推进继续教育发展的过程中起到的作用将越来越大,主要表现在以下三个方面:

1人才培养的核心基地

人才培养是地方高校核心竞争力的内核,其教育怎么写作的价值主要体现在人才生产能力的全面提升,地方高校在人才培养上以怎么写作地方经济为目标,其人才培养任务直接决定着地方发展能否会形成源源不断的内在动力.地方高校继续教育应根据自身办学实力及历史沿革状况,力争在不同层次上办出特色,以培养实用型、技艺型人才为目的,丰富地方社会人才培养层次的多样化.

继续教育人才培养的参与者主要是经过大学知识学习的技术与管理人员,他们主要从事的是脑力劳动,其“生产”的是精神产品,他们的积极性和主动性的发挥,对于人才培养质量的提升起着举足轻重的作用.这些特殊性就决定了继续教育的人才培养质量不能单纯使用某种单一的技术或教学方法,更不能简单地用行政方式解决问题,而应在学校营造良好的质量文化氛围,通过文化环境对人的影响来引导和调动学习者教育意识,促进其积极性、能动性的充分发挥,以便有效地提高人才培养质量.

2地方经济的怎么写作平台

教育对经济发展的推动作用是毋庸置疑的,地方经济的发展水平影响着继续教育的办学规模和水平,经济发展水平越高,对教育的需求就越大.在我国教育体系中,继续教育与地方经济发展的关系十分密切,继续教育的根本任务是为地方培养高级专门人才、发展科学技术文化和为社会主义现代化建设怎么写作.地方高校开展的继续教育活动应紧紧贴近区域社会和经济发展对人才的需要,社会需要什么,学校就要提供相应的教育和培训,给社会提供充足的人才资源,担负起培养高素质创新型人才的历史使命,进一步更新教育观念,深化继续教育改革.

继续教育与地方经济发展,存在一个互动的关系.一方面,继续教育要主动为地方经济发展怎么写作,在人才培养、教育理念等方面与地方经济发展紧密结合,并在怎么写作中不断发展壮大;另一方面,地方政府在充分利用地方高校的人才培养和科研优势推动经济发展的同时,也要在政策、资金等方面给地方高校以大力支持,不断提高继续教育为地方经济发展怎么写作的能力.此外.对继续教育自身来说,必须切实强化怎么写作意识,更新观念,加大为地方经济发展怎么写作力度,建立继续教育学习资源,在地方高校的各项工作中都贯穿为地方经济发展怎么写作这条主线.

3文化传播的重要途径

教育作为一种相对独立的社会现象,在所依存的其他社会诸现象中,文化无疑对其影响最深.文化传播功能最主要的是社会化功能,文化传播功能所发挥的实际作用就是沉积一定的文化元素,并为建立和发展一种新的文化奠定基础.继续教育作为一种地方文化传播的手段,具有特定的文化传播功能,这种功能的充分发挥,对建设和谐区域文化具有重要的作用.

地方高校开展继续教育通过对成人学习者的培训、实践指导以及教学形式,以多种现代教育技术手段,将新知识、新理论、新技术与新观念传授给学习者,从而提高学习者的知识文化水平,改善成人学习者的知识结构,培养生产工作前线劳动者的生产实践技能,增强成人的职业能力和参与社会竞争的能力,丰富学习者的业余生活,强化成人的文化、健康、卫生、环境保护、参与等多方面意识,形成自身健康的工作方式、生活方式.

二、经验借鉴:国外高校继续教育发展经验及其启示

由于历史文化传统、政治体制、经济社会发展以及教育发展水平存在差异,各国的继续教育发展现状呈现多样化特征,通过总结国外继续教育发展形式,许多国家在20世纪80年代后期进行继续教育的制度化建设,使继续教育在政策和实践方面有了较大的发展,呈现出如下共性特点:一是把发展继续教育纳入国家的社会发展规划和教育改革计划.发达国家都把继续教育看作国家可持续发展的重要动力,把继续教育放到国家发展的战略高度去认识,并把它纳入国家发展规划中来完成.二是建立法制和制度,确保继续教育的实施.为了使继续教育顺利开展,通过立法来确立继续教育的地位、目标和途径,建立健全推进继续教育的行政管理体制,使继续教育法制化、制度化.三是改革学制,大力发展弹性学制.国外为了提供更多的教育机会,注意研究学习者的特点,根据他们的特点确定学制,努力做到学习机会开放化、多样化.四是建立了比较完善的质量保障机制和特色发展机制,通过政策引导、财政保障、质量评估等措施手段,引导继续教育将发展特色集中到提高质量和特色发展上来.西方国家在继续教育发展方面的经验,为我国地方高校继续教育的改革与发展提供了重要的启示和借鉴:首先,明晰地方高校开展的继续教育在国家和地区教育体系中的地位和作用.大力扶持和严格规范继续教育的发展,是政府义不容辞的责任.从世界继续教育的成功经验看,继续教育的兴盛与衰亡是与政府的重视程度分不开的.许多国家的政府重视继续教育,如许多国家都规定企业利润或资产中的一定比例资金必须用于企业的职工培训和继续教育,通过法律、法规来确立继续教育的地位,并规定用经费来扶持继续教育的发展.这就为拓宽继续教育渠道奠定了宏观的物质基础.其次,健全政策法规体系,改革继续教育发展的体制机制.体制改革是推进继续教育教育发展的关键,也是继续教育健康可持续发展的重要基础.一些发达国家,由于立法历史较长,教育立法比较完善.我国的教育立法工作虽然经过几十年的实践与探索,但是仍存在遗漏,我们要总结我国教育立法的经验和教训,借鉴国外教育立法的成果,努力提高立法水平,积极借鉴发达国家的经验,这对改进继续教育立法内容规范、提高继续教育立法质量、加快继续教育立法进程、促进继续教育立法与国际接轨有重要意义.最后,明确继续教育人才培养目标,改革内部管理体制和运行机制,规范办学行为.地方高校继续教育管理机构一直以来依托于成人学院,大多数成人继续教育机构还没有形成统一的人才培养价值观念,从而影响人才培养的质量,制约了地方高校继续教育办学的主动性和创造性.

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三、路径依赖:地方高校继续教育示范基地建设标准

聚焦我国继续教育发展,在《教育规划纲要》中明确指出,加快发展继续教育,必须建立健全继续教育体制机制,构建灵活开放的终身教育体系,将继续教育的发展定位为国家的教育发展重要战略之一.建设地方高校继续教育示范性基地的问题,是在《教育规划纲要》提出的大背景下产生的.

在今后一段时期,继续教育作为成人教育发展的重点之一,应在借鉴国外先进经验的基础上,努力办出地方高校继续教育特色,对提高地方高校教育总体水平具有十分重要的意义.从全国多地区、多行业的教育发展的实际出发,支持一批有条件的地方高校积极探索,构建继续教育培养目标的教育体制和模式,这也是我国成人教育的又一项重大建设工程.其示范性标准有以下四点:

1搭建开放的继续教育怎么写作平台

从国外继续教育发展来看,搭建开放的继续教育平台势在必行.在我国教育市场竞争日益激烈的形势下,企业、事业单位为了更好地顺应时代的要求,将开展员工继续教育作为最重要的日常工作之一.地方高校应拓宽继续教育办学思路,构建开放的教育平台,强化怎么写作至上的理念,抓好继续教育的文化品牌,促进社会各界的联合与合作,利用各种有益有利资源注入成人学习实践,以推动继续教育的发展.

一般而言,在现代终身教育的理念中,由于不再受到时间、地理、环境、教学资源等因素的限制,学习者完全可以按照自身的条件和意愿选择学习时间与学习内容、安排学习进度、挑选授课教师,而且还可以通过网络与其他学习者和教师进行交流,从而使每个人真正获得平等的受教育权利,这也促使继续教育理念发生变化.地方高校在扩大继续教育影响力和丰富学习资源时,应积极打造网络学习平台,面向更多的成人学习群体,义务式地开设免费的学习资源,应用远程教育,完善在不同的学习者中进行怎么写作提供与怎么写作需求转化的网络怎么写作系统,打造灵活性、高效性、经济性、易扩展性的继续教育怎么写作平台,充分发挥地方高校在地方发展与建设中的积极作用.

2营建高效的继续教育管理机制

我国继续教育激励机制缺失的原因:一方面,对继续教育的重要性认识不足;另一方面,对继续教育管理缺位,特别是缺乏相关配套制度MJ.如何开展竞争与合作,利用竞争发掘继续教育的潜力,有效地运用学习资源,使继续教育更好地为经济建设怎么写作成为继续教育管理体制的首要任务.继续教育引入竞争和激励机制,可以分为两个方面:一是高校之间的竞争.主要是通过扩大办学的自主权,让各校在公平的条件下竞争,有领导、有步骤地改革教育体制,简政放权,加强宏观管理和指导.地方高校应扩大办学自主权,使学校各显其能,在教学质量、教育管理、规模声望、办学效益等方面竞争,这样可以形成地方高校的压力和动力.二是教育组织之间的竞争.竞争推动教育改革、提高教育质量的动力,继续教育组织机构通过明确责、权、利,使职权与义务结合起来,创造正常竞争合理流动的条件,通过市场达到最佳配置.搞好教育组织之间竞争可以提高继续教育发展水平,从而在继续教育的主导因素方面保证继续教育的正常运行.

3创建灵活的继续教育学习模式

成人学习的特点是由成人学习者的特性决定的,成人在生理、心理方面已经达到成熟状态,并且担负了一定社会责任和义务.成人学习在学习目标、学习动机、学习资源、学习方式、学习过程等方面都存在着明确性、自发性、广泛性、独立性、灵活性等特点.随着时代的发展,成人在社会中所感受到的竞争力、流动机会和对社会的更多依赖,使其产生了越来越强烈的学习需要,同时,社会的不断进步,也为满足这种强烈的学习需要提供着技术、经济等方面的支援.但就目前的具体情况看,社会普遍存在着轻视成人教育的现象,并由此产生了忽视成人学习特点和继续教育中的种种问题.


我国继续教育培训在很大程度上是照搬普通高校的培养模式,学习的方式方法基本上是普通高等教育的“复制”.高校着重培养理论基础深厚、知识广博、系统性强的专业人才,以提高学习者的理论水平和研究能力为目的的.因此,继续教育根据成人学习者的特点,把握成人的生理、心理规律,以成人学习理论为指导,优化自身的学习方法和策略.

4构建多样的继续教育课程体系

课程学习资源是一种特殊的学习资源.是学员可以充分、合理地使用的学习资源.学习资源可以被认为是一切同学习有关的事物和条件,但是这种潜在的资源必须与学习者的工作实际产生必然的联系,才能成为可用的学习资源.

继续教育力求建设的学习资源是能帮助个人有效学习和操作的怎么写作平台,与学员们发生有意义联系的人员、材料、工具、设施、活动等,这种特定的继续教育学习资源,具有明确的目的、价值、结构与技巧,不是独立于课程之外的东西,而是课程的内部要素,也是学员学习活动的对象、条件和环境,同时也是实现学员“如何学”的基本途径和手段,做好必要的学习资源是对课程实施在学习活动层面上的整体规划与支持.继续教育的课程设置应主要面向地方区域社会经济发展的需要,特别是要创造条件加快发展地方经济和人力资源市场急需的短线专业,地方院校可以结合自身的特点来设置专业课程,并把握好当前与长远、需要与可能、本校专业与其他高校专业之间的关系.