小学思想品德教学策略

思想品德教学的方法很多,教师教育中应注意有所选择,对不同的时期,不同的学生,在选择方法上应有所侧重；教师对不同内容的教材,也应采用不同的方法.教学方法是小学思想品德课教学过程最优化的一个举足轻重的因素,也是最重要的一种教学策略,教学方法的优劣直接影响教学质量和学生的综合素质发展.我们广大教者都应当十分重视小学思想品德课教学中基本方法的应用.

1掌握不同课型的教学

1.1对于插图的教学,要根据其不同类型采取不同的教学方法.①对于“母子”图要运用总结归纳法进行教学；②对于连环图要运用故事引导法进行教学；③对于单幅图要运用重点突出法进行教学；④对于多幅图要运用逐一理解法进行教学.

1.2对于“故事”的教学.①合理把握出示“故事”的时机.切忌为讲故事而讲故事,或者讲述的故事与主题教育不能密切联系；②恰当采用讲述故事的方法：师（生）讲述式；阅读式；表演式；谈话式；声响结合式等；③注意突出故事的“情”与“理”.

1.3对于“道德榜样人物”的教学,要准确把握好三个层次：①把握文中道德榜样人物在一定背景条件下所表现出的言行举止,即外部表现；②发掘和理解支配人物言行的思想感情,即内部动力；③认识和评价人物言行的社会意义,进行必要的价值判断.

1.4针对课文内容的不同特征,采取最优教学方式：①对思想性强,主题严肃的课文,教学要注意形象性和趣味性,防止枯燥无味地讲大道理；②对学生比较熟悉的课文,教学形式要新颖多样,防止“老一套”地泛泛而谈；③对知识性较强的课文,教学要注意思想性和实践性,防止上成单纯的知识课；④对以行为习惯训练为主的课文,要在反复练习和训练正确行为方式的过程中,渗透相应的思想品德教育,不要上成纯粹的活动课.

2创设教学情景

教师根据课本,设定相应的教学目标和教学内容,创设特定的教学情景,使学生如临其境,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣,情理交融,从而加深对道德观念的理解.运用这一方法要根据教学的需要和师生的特点选择情景类型,如画面再现、音乐渲染、实物演示、生活显示、语言描述等等不同类型的情景.设计情景要有新颖性,使学生喜闻乐见或引发,才能收到情理交融之效.当学生离开情境同样可以有效地学习时,就没有必要给学生创设情境进行教学.

3故事讲解法

爱听生动有趣的故事是小学生的天性,讲述生动有趣的故事,寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中,使学生明理悟道受到启发教育,这就是“故事讲解法”.运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的,紧扣教学内容和教学任务,结合不同年龄段小学生的特点和认识水平,揭示故事所展示的思想道德观念.使用“故事讲解法”时要注意切忌单纯追求故事性、趣味性,而忽视我们所要追求的最终教学目的,舍本而求末.除了使用教材里讲述的故事外,师生可以讲述发生在身边的故事,使教学更贴近生活和贴近实际,从而具有更强的说服力、可信度,收到更好的教学效果.也可以举一些反例,正反对照.

4根据学生年龄特点,注意直观教学

在十几年的小学思想品德课的教学实践中,我无论从经验的角度还是从教训教度,都深刻地认识到这一点：充分提高小学思品课的课堂教学校率,必须尽力争取使用直观教学,特别是电视录像的运用,趣味小品演示等.根据小学生的心理特点,尤其是低年级小学生的心理特点,决定了我们的教学方法是生动、形象、直观.因为,强烈的道德情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的道德认识只有来源于实践才能牢固,而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践；准确果断的道德判断能力在生动、形象、直观的意境中就容易得到培养和锻炼；指导学生的行为凭借生动、形象、直观的意境更为贴切,容易找到行为实践的方式、方法.

例如：在教学第七册《热爱解放军》这一课时,我就充分注意教学直观手段的运用,取得了令人满意的教学效果.一开始,就组织学生观看一段专题片《三个妈妈和九十九个儿子》,让学生具体地认识到：解放军是一支全心全意为人民怎么写作的军队.无论是战火纷飞的战争年代,还是和平建设时期,他们都是如此.在导入了新课之后,我又让学生观看了《车轮滚滚》片断,使学生亲眼看到了战争时期人民群众是如何大力支持人民军群众观点的,体会到人民对解放军的感情.接着,又播放了我校师生与好八连联欢的情境,让学生看到了同龄人是如何热爱解放军的.最后,在指导行为实践时,我又借助一段慰问军属活动录像来进行,使学生真正明确具体地懂得应该如何做.简而言之,直观教学手段的运用,有利于减少思品教学与语文教学之间的一些客观上的语言文字理解上的矛盾,提高教学效率.

在小学思想品德课教学中,教师既要把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来.对学生暴露出来的思想、观点和行为,给予正确的评价和指导,还要指出今后应怎样用学习的道理去指导自己的行动,这样即能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题的兴趣,又能使学生运用所学的道理、观点去联系自己和周围的事物,分析认识问题,提高辨别是非的能力,为小学生进一步全面健康发展奠定了良好的基础.