多媒体在初中地理教学中的作用

点赞:30685 浏览:142649 近期更新时间:2024-02-14 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素的相互关系与作用的科学,信息技术在教学中的应用为地理教学新模式提供了实施的条件.在常规教学实践中,如能合理、巧妙地使用投影,便能起到提高教学效率的作用,并且具有现实意义.

现代教育信息技术本身就是技术创新的产物,在高新技术更为发达的今天,教师的教学更不能缺少信息技术与各学科的融洽整合.在初中地理课中运用多媒体教学,有利于激发学生学习的积极性和热情,发挥学生的认知主体作用,以便于实施多种教学策略,提高教学效益.

【关 键 词】初中地理多媒体

地理学科是一项需要较强逻辑思维能力的学科,通过多媒体的应用,有助于全面提高教学效果,激发学生学习地理的兴趣,提高地理的教学质量、培养学生的思维能力.多媒体技术集中视、听、触等多感官作用于一体,丰富了学生直接经验和感性认识,使其对所学知识理解得更为深刻透彻.

1激发兴趣,增强学生的学习主观能动性

“浓厚的兴趣等于成功的一半”,教师在课前的导入对整节课的教学过程起到至关重要的作用.农村学生由于生活环境所限,较之城市学生更具好奇心,对未知的世界充满憧憬.教学中,每一张幻灯投影,每一段录音录像,每一部电视电影,每一张CD、VCD碟片都能激起他们对知识的无限渴望.

2多媒体的表现手段多样

利用计算机可以将矢量图片(图形)放大而不影响其清晰度,这就使得书本上不够清晰的图片可以通过多媒体技术“变得清晰”.例如在介绍亚洲的地理分区时,在讨论各个区域包括的国家时,就可以将地图放大,使得学生对每一部分都可以仔细观察到.

利用软件可以将一个区域的地形直观的表示出来.比如,如何更好的表明东南亚中南半岛“山河相间、纵列分布”的特点呢?其实就可以直接展示三维图形给学生看,从多个角度观察,这一特点也就不言而喻了.

课本的图片都是以静态形式存在的.而有一些涉及到过程或者运动的地理现象,如果以动画的方式来展示,则会事半功倍.

3多媒体在优化教学过程中的运用

3.1形象化地呈现地理现象.我们知道,地理课程中有些知识是要靠想象和空间思维来把握的,这些知识如果只靠老师的口头讲解或者靠几幅简单的教学挂图,并不能给学生留下多少印象.这时,如果能够恰当地运用多媒体,采用动态的图片来展示时间和空间的变化,就能将抽象难懂的地理知识形象化,让学生直观地感受和理解生活中无法见识的地理现象.譬如,在讲地球的公转和季节变化的时候,由于学生刚进入初中,对这种比较抽象的理论的理解有一定的难度,学生想象不出地球的公转轨道面及其与地轴的夹角,我们就可以用多媒体制作一个地球绕着太阳公转和自转的视频,让学生通过生动形象的动感画面认识地球是如何绕着太阳转动的同时自身又在不停地自转,特别是弄清四个节气太阳直射点分别落在地球上的什么位置,以求最大限度地调动学生的学习积极性和空间认知能力,让学生直观、形象地理解地球上的四季与地球运行的关系,从而能更好的把握这一知识的重点和难点.这样,教师只需根据画面加以适当的点拨,学生也就能很轻松地掌握有关知识,并在脑海里留下深刻的印象,容易记忆,收效明显.

3.2条理化地理知识.在新课程理念指引下的人教版地理教材,注重从学生出发,注重地理课堂的活动的设计,而不像旧教材那样注重了地理知识的系统性.许多教师不能适应这一变化,拿着新教材“穿新鞋走老路”,这就造成教师在课堂上不是积极引导学生通过活动来发现和掌握、运用地理知识,而是按过去的教材和考试的要求拼命给学生补充知识点,学生则上课忙于记笔记,课后补笔记,考试背笔记!这当然是需要我们的教师彻底的摈弃旧的教学观念,要真正从应试教育转变到素质教育上来.而实事求是地讲,教学条件限制、教学手段落后,我们的地理教师这样做其实也是不得已而为之的事情.在地理课堂教学中引入多媒体教学,不仅可以提高学生学习地理的兴趣,更能彻底改变我们的地理课堂教学模式,特别是在条理化地理知识方面有着相当方便的作用,从而让学生能轻松愉快地学地理.

多媒体在初中地理教学中的作用参考属性评定
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4运用多媒体技术培养学生的思维能力

传统的初中地理教学往往采用挂图,课本插图或者是投影仪等教学工具进行辅助教学,然而当今是一个信息化,智能化的时代,传统的教学手段无法让学生观看出地理事物的运动变化规律,让抽象的知识点显得更加难懂,让学生产生厌烦情绪.因此教师可以运用多媒体教学工具结合知识点制作一些模拟动画,将静止难懂的知识点通过动画演示的形式帮助学生快速理解知识点,在整个过程当中教师要注意引导学生进行思考,并鼓励学生相互间讨论,通过这样的形式不仅可以提高课堂授课效率,让学生轻松的掌握知识点,引发学生的自主思考的学习习惯,更重要的是可以有效的激发课堂气氛和学生的求知欲,而教师只是整个过程当中的组织者,让学生的主观能动性得到充分的发挥.

通过课堂实践证明,运用多媒体技术辅助地理教学,对新课程改革起到助燃和推进的作用,它是当下课堂教学中不可或缺的有机组成部分.多媒体信息技术在地理学科中的应用还是一个新事物,但是只要把握多媒体信息技术带来的机遇,就会为地理教学注入新的活力.

运用多媒体的手段,创设情境,能激发学生兴趣,进一步引导学生对信息的自主加工.教师应鼓励学生大胆质疑,大胆创新,标新立异,敢于发表不同的见解,敢于打破常规,突破传统观念,从而形成新思想、树立新观点和创立新理论的教育观念.