读原著看英子成长

我们对《爸爸的花儿落了》中“英子”的形象定位大多是围绕一些刚性的词语,如责任、坚强、勇敢等等.若读读原著,更能帮助我们全面理解这个小姑娘的心路历程.

教材选择的是书的最后一篇.小主人公英子在经历了诸多的人和事之后,因为爸爸的去世而告别了童年,告别了小孩子的时代,完成了一次心灵的成长,承担起了十三岁孩子本不该承担的责任.

这个小姑娘在毕业典礼前夕还在对病床上的爸爸撒着娇：“爸爸,你不去,我很害怕.你在台底下,我上台说话就不发慌了.”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”在毕业典礼结束后,看到弟弟妹妹们在玩,还孩子气地说：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”这些都告诉我们,这是一个纯真活泼的小女孩,是对爸爸有极强的依赖心理的小女孩.但是,当巨大的变故来临,这个单纯天真的小姑娘就在瞬间长大了!老高反复念叨着：“这里就属你大了!就属你大了!”是啊,回过身去再看弟弟妹妹们：“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进瓶里.”心,刹那间明白：“是的,这里就属我大了,我是小小的大人.”“我”必须承担这一切：劝劝妈妈,照顾弟弟妹妹!作为家里最大的孩子,英子必须得学会勇敢地、积极地面对这一切!

英子的坚强,在于能够直面残酷的现实生活.她表现出了小孩子很少有的“镇定”和“安静”,这让我们看到小英子心灵的成熟.哀痛突然袭来,没有哇哇大哭,手足无措,而是说：“老高,我知道是什么事了,我就去医院.”这种不属于这个年龄段的成熟,不由得令人心生怜惜.

一个十三岁的小姑娘,往日里爸爸教导她“无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了”.但“真正困难的事”到来的时候,她的心底果真如她所讲述的那样“镇定”和“安静”吗?

检测如我们读读《城南旧事》一书,就会发现,在这平静的叙述之下,潜藏着不平静的情感波澜.

书中主要讲了五个故事：《惠安馆》《我们看海去》《蓝姨娘》《驴打滚儿》和本文.作者自己在《后记》中说：“读者有没有注意,每一段故事的结尾,里面的主角都是离我而去,一直到最后的一篇‘爸爸的花儿落了’,亲爱的爸爸也去了,我的童年结束了.”书中,惠安馆里的秀贞和和“我”的好朋友妞儿去找思康三叔,却惨死在火车轮下；那个和“我”约好去看海的、藏在新帘子胡同的草堆里的小偷儿被抓走了,生死未卜；“我”讨厌的德先叔和“我”喜欢的蓝姨娘寻找新生活去了,前途未明；照顾“我”的宋妈的小栓子死了,小丫头被丈夫送人了,然后宋妈也被丈夫用小毛驴接回乡下去了,音信全无；最后,爸爸去世了,花儿也落了,童年也一去不复返了等就这样,哀伤,一点点积聚起来,直到爸爸去世了,巨大的哀痛就如潮水般涌来,将英子包裹住——正是在这种氛围里,她长大了!不是年龄,而是心灵!

课文的叙述,一切都很平静.那个十三岁的小姑娘英子,只在结尾默念：“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子.”除此之外,再无其他倾诉.但是,读完全书,我们就会发现,这种“长大”,其实是一种被动地、无可奈何地、身不由己地长大!

虽然课文在读者面前树起了一个“硬硬的”且“坚强的”英子的形象,但事实是,她依旧是一个孩子,一个十三岁的小女孩子!当爸爸这座遮挡风雨的大厦轰然倒塌,所有的快乐全都烟云消散,怎不让人唏嘘万千?平静的背后,实在是一个小女孩对童年的无限眷恋!这种眷恋,其实就是“不想长大”!在这人生历程无可逃避的悲哀里,在低回婉转的文字中,是英子无可言说、无处言说的“心伤”!

检测若,我们在分析课文时只是一味地强调英子的“长大”,强调她的“镇定与责任”,实在是一种有意识地忽略——忽略了她的年龄,忽略了她的性别,忽略了她一路走来的童年历程!

冷静的述说只是表面,单纯地看待英子的“长大”是一种失漏.因为始终萦绕全书的“淡淡哀伤”,父亲猝然而去引发的“倔强”,能让我们全面地认识“英子”——这个十三岁的小姑娘!在这种认识中,我们更加清楚地看到,年龄不是一个人成长的标志,“责任”才是长大的动力!正是这些勇气与担当,让我们的小主人公在面对突如其来的巨大恐惧时,仍然能从哀痛中站起；在严酷的生活考验中,仍然能以倔强去面对!

（作者单位：山东淄博淄川区东坪中心校；山东省淄博市淄川区教体局）