工科院校全英文授课培养留学生

摘 要：本文以工科院校来华留学生为研究对象,通过对工科院校全英文授课留学生的特点、留学生管理队伍建设、留学生规章制度建设、留学生课程体系建设等方面的探讨,为工科院校全英文授课留学生的教学、管理提供有益探索,为不断改进留学生管理办法,规范留学生教学管理过程提供借鉴.

关 键 词：工科院校；留学生；全英文授课；教育管理

中图分类号：G640文献标志码：A?摇文章编号：1674-9324（2013）39-0131-02

随着中国迅速的进步,很多外国人都认识到了中国在世界发展中的重要作用,随之而来的就是来华的留学生数量剧增.尤其是对于工科院校而言,留学生的数量也在迅速增加.其中欧美等发达国家来华留学的学生占的比例不是很大,经济发展较为困难的国家留学生数量占了大多数.这主要是因为来华留学消费水平低,而且很多院校免去了留学生的学费,这也成为了吸引留学生来中国的一个动力.

一、全英文授课的特点

全英文授课有很多特点,主要表现在两个方面,这两个因素是学生和教师.在教师方面讲,在中国教学的教师肯定是中国人.因为留学生来中国学习的目的就是通过学习中国的技术和文化,所以中国教师对他们是必不可少的.然而长期以来,我国对于教师的英语教学并没有太在意,突然间要给留学生开设课程,而且全程都需要用英语授课,这就给了教师很大的压力.这有点赶鸭子上架的感觉,很多老师都是硬着头皮上的.很多学生可能根本就听不懂老师蹩脚的英语,更何况是专业术语呢?对于学生而言,全英教学在一定程度上对他们的学习起到了积极作用.他们不用再耗费很多时间去补习中文,而可以在课堂中使用自己的母语.但是问题同样存在,那就是如果全英文教学,国外的学生来中国的目的就失去了.尤其是对于那些英语作为第一语言的国家,他们可能觉得教师的语言水平还不如他们.很多学生在听课过程中,各种姿势都有.他们依然保持着国外读书的自由状态,而完全忽视了中国的教育制度.这种凌驾于制度之上的现象,是非常可悲的.留学生在中国生活很多年,可能什么都学不到.课堂中,教师用他们的母语讲课,课下他们都以小团队的形式去集会,很少有机会接触到中国的文化[1-2].其实说清楚些,这完全属于一种跟风行为,为什么中国、日本的学生去了欧美留学,就必须使用英语呢?因为英语是欧美一些国家的语言,所以学习好英语,才能够真正理解这个国家,学习并掌握这个民族的知识.所以,在中国,留学生教学课堂,没有必要把语言锁定为英语,也可以偶尔给学生们用汉语讲课,让他们学习更多的知识.

二、体系的建设和健全

留学生管理制度而言,我们应该让他们自治.所谓的自治就是指让他们自己人管理自己人,这样不仅可以提高管理效率,还可以尽量避免很多矛盾的产生.而对于规章制度而言,在不违背校园制度大原则的前提下,可以适当给他们放松一些,因为文化的特殊性,我们必须得考虑到少数群体的利益.例如,一些学校有很多学生信奉伊斯兰教.他们有很多生活习惯和周围的环境不同,吃饭就可能是一个大的问题.所以,学校根据这些特殊因素,可以建立清真食堂,这样既解决了他们吃饭的矛盾,更给他们提供了一种和谐的环境,让他们有家的感觉.在课程体系建设方面,我们的原则应该是让他们既学到知识,同时还享受课堂气氛,让他们真正喜欢上课堂教学[3-5].当前教学中,有很多问题.例如在数学课程中,教师使用不太熟练的英语进行授课活动,大部分学生对此都是没有兴趣的.对于英语国家留学生而言,他们可能觉得教师的口语不太好,而且有时候有表达不太清楚的地方.而有时候提问题的时候,教师的回答和他们所需要解决的问题变得所答非所问.这是非常尴尬的,时而久之,这些学生就失去了上课的兴趣；而对于非英语国家的留学生,英语对于他们本身就是一门外语,所以他们不可能像掌握自己的母语一样那么轻松、自然.所以针对这样的问题,我们必须从教师素质水平考虑,加快提高教师英语授课能力的步伐和能力.在建立和健全管理和教学体系的过程中,我们必须要做到,充分考虑到大部分学生的利益.在西方发达国家,人人都是有很大权利的,同时他们也是高度自由的.所以,我们不能让他们感觉一跨入中国的过门,就开始受到了束缚.应该给他们一种感觉,那就是让他们自由发展,提升能力的环境就在这里.

三、建设和谐的课堂

留学生来中国学习的目的是双方面的,他们首先是为了学习这个国家的技术,其次是学习这个国家的文化.所以,让他们在轻松的环境下,学习好这个国家的技术,并提高对这个国家文化的领悟能力.构建和谐的英语课堂,对于他们来讲是最重要的.例如,在给留学生授课过程中,教师给学生创设轻松的氛围,就会让他们身心放松,从而可以很好地投入到学习中去.在我的教学中,曾经有一位日本留学生,他的英语是非常不好的,而且他的听力也是非常不好的.所以,在教学过程中,不仅要交给他知识,还要交会他如何交流.他由于语言障碍,很不愿意跟其他的学生交流,但是后来通过开导之后,他开始变得开朗起来,而且会很主动和一些英语国家的留学生进行交流.他发现大家并没有因为他的英语不好而不理他,所以他会主动和其他的学生接近.在学期结束后,他的英语已经非常好的,能够流利地进行交流.问其原因,他说这是因为他在课下开始有意识地去跟其他学生进行交流,从而在交流过程中,他学到了很多知识,更重要的就是他锻炼了自己的英语.对于英语国家的留学生,他们是学习的最好资源,因为英语是世界语言,所以他们天生就掌握了一种能力.在和这些学生交流的过程中,有意识地告诉他们应该主动去帮助那些英语学困生,而不应该独立地存在.所以课堂的气氛和谐了,学生们学习的动力也足了.和谐的课堂是我们所有人都需要的,相信没有谁喜欢在压抑的状态下学习.

留学生来中国可以从这里学到很多知识,他们可以带走的也就只有知识了.我们同时也应利用好这种资源,让他们为我们留下点东西,那就是他们的知识和语言能力.留学生可以很好的建立一种英语学习氛围,这种氛围可以感染很多人,同时可以提升很多人的英语水平.让他们成为学生们学习的榜样,让他们充分发挥自己的潜力.对留学生进行英文授课有很多优点,首先是让他们容易接受知识,其次是可以很好的建立师生关系,增加交流的机会.但是弊端也是存在的,例如这些留学生来中国学习中国的科技和文化知识,但是如果所有课程都是英文授课,这就与他们出国留学的目的成为矛盾.如果在中国学习了很多年,却不懂中国文化和少量的语言,无疑是非常失败的.同样的例子,可以证明这种方式的不科学性.如果中国的学生去国外留学,而教师使用中文进行教学,那么学生为什么还需要出国呢?所以这种教学模式是非常值得思考的.