小班户外体育活动开展的有效策略

【摘 要】《纲要》提出积极开展户外体育活动有利于幼儿的生长发育和身体健康,有利于幼儿活泼开朗性格的形成,采用适合幼儿生理特点的户外体育活动,可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力.从而增强体质,促进身体健康发展因.此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一.

【关 键 词】户外体育活动策略

《纲要》指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位".积极地开展户外活动,不仅有助于提高幼儿的运动能力,促进动作协调发展,而且能给幼儿带来欢乐的情绪,为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心健康、和谐地发展.

中大班的孩子们由于有了一定的活动经验,教师指导上要轻松一些.而小班孩子,如果没有老师的激发引导,小朋友往往表现出左右观望,不知从何玩起,活动的积极性不高.如何有效的组织小班幼儿的户外体育活动呢?

1.选择安全舒适的场地,保证活动顺利进行

幼儿园所提供的环境和物质条件,直接影响幼儿的身体健康.安全、舒适的活动场地是活动的重要条件,小班幼儿的大肌肉群发育不太完善,加快速度跑动,容易摔跟头,因此,户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上比较安全,这样,孩子们可以尽情地爬、跑,不必担心跌倒,手腕、膝盖等身体部位擦破皮,发生件.

2.不断探索活动的组织方式

2.1以情景贯穿活动始终

小班幼儿年龄小,易接受直观、形象地教学,他们会对一个游戏、一个情节所吸引,从而带着兴趣去游戏、去学习,使身体得到全面锻炼.在实践中,我们都尽可能把每一节课设计为一个完整的游戏情节,找好主题,让幼儿尽情游戏.在游戏中准备、在游戏中学习、在游戏中放松.使幼儿更好的学习知识技能,全面地进行身体练习.如在游戏"小白兔钻山洞"中,我们把场地美化成有花有草、有蘑菇的地方,幼儿和老师戴上头饰,在音乐伴奏下来到场地上,幼儿会被情境所吸引,游戏的兴趣大大提高.在练习双脚行进跳时,不是让幼儿一遍又一遍的练习,而是设置一定的情节,去拔萝卜,并让幼儿开动脑筋,突破重难点,在练习后找出解决问题的方法,一节课在很自然轻松的气氛下结束了,幼儿的感觉是意犹未尽.通过游戏,现在幼儿对体育活动兴趣很大,为了每节课都能吸引幼儿,还得准备直观、形象的教具,使幼儿的每次运动都有收获,都有提高.

2.2教师的动作、讲解、神态还应富于儿童特点,全面吸引幼儿,从而培养幼儿对体育活动的兴趣

2.3关注幼儿兴趣,寻找互动契机,不断创新游戏内容

小班幼儿最喜欢的游戏要算是《小孩小孩真爱玩》了,每天户外活动的时候,孩子们的积极性都很高.但是由于每次都是老师来说孩子来做,玩一会儿有的孩子就不积极了.怎么办呢?我们想到了开展的一物多玩,为什么不能一个游戏玩出花样来呢?在后来的游戏中,我们发现孩子特别喜欢模仿小动物走,于是开始让孩子们模仿不同的小动物走回来,孩子们非常感兴趣,所有的孩子都积极的参加进来了.在这个基础上,老师在说完摸摸这、摸摸那后不在由自己来决定模仿什么动物,而是征求孩子的意见,开始只有个别的幼儿说,在老师的鼓励下,孩子们纷纷说开了,有的孩子说学小青蛙跳回来,有的说学小鹿走回来,小蝴蝶飞、袋鼠跳等.老师呢,也尽量尊重孩子的意见,这一下孩子们的主动性被调动起来了,体育游戏不在仅仅是走、跑、跳,我们的游戏又加上了动脑筋、语言表达等等.孩子们的动作发展了,语言也发展了,这些发展都来源于一句话：让孩子自己来决定.

2.4小班幼儿户外体育活动内容安排要科学合理,注重达到科学的锻炼运动量

小班幼儿易疲劳,注意力易转移,针对这一特点,我们还可以在一次户外活动时安排1个集中体能锻炼的游戏,游戏时间为6-7分钟,提供自由玩耍的材料3-4种,每种游戏材料一般不低于幼儿总人数的2/3.这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣.另外,在时间安排上,我们遵循时间短、次数多的原则,一天安排上、下午两次户外活动.这样,孩子活动时就比较专注、活动量也增加了.

3.为幼儿提供安全好玩的活动器械,丰富幼儿体育活动

根据小班孩子的年龄特点和兴趣,我们选择了如垫子、动物钻圈、蹦蹦球、轮胎、呼拉圈、平衡木等这些器械.通过情景化的活动设计,让孩子在垫子上练习各种各样的爬、翻滚等动作.

4.科学指导并建立良好活动常规

在户外体育活动中,我们不但要指导幼儿的活动,还要详细制定活动计划、活动常规

4.1精心制定活动计划

根据幼儿的年龄特点和实际发展水平,结合教育目标,确立具体的目标和重点,还要充分体现计划和目标的渐进性和发展性.我们还要精心准备好活动课,注重幼儿活动的密度及活动量,随时调整幼儿的活动量,确保每个孩子得到充分的锻炼.

4.2建立良好的活动常规

为了让户外锻炼有序有效,必须建立良好的户外体育活动常规.如建立材料使用常规,让幼儿知道材料使用后要放回原处；建立锻炼活动的常规,让幼儿知道锻炼时不推、不挤他人,在有限的场地中找到一个适合自己开展活动的空间等规则.户外体育活动常规的建立要靠教师在组织活动的过程中慢慢地建立起来.常规的建立有利于幼儿学会管理自己,也有利于降低户外体育活动中安全事故的发生率.五、教师在活动中的主要作用

4.2.1引导幼儿做好身体的准备与放松,消除幼儿紧张情绪,以保持他们身体健康

4.2.2在活动中,引导孩子大胆选择自己喜欢的活动器械,鼓励幼儿自己做主,锻炼孩子自主、自信

4.2.3针对小班幼儿依赖性强,不主动选择的特点（尤其性格内向胆小的孩子）,我们要多关心、鼓励他们.

4.3教师是支持者,合作者,引导者,在活动中仔细观察每个幼儿的一举一动,发现幼儿的创新动作,引导其他幼儿模仿,发现危险动作及时制止,对胆小能力弱的幼儿给予帮助,调整幼儿的运动量,确保幼儿安全愉快地游戏.

4.4活动中培养幼儿合作能力

在活动中注意培养孩子的合作能力.在活动中我们精心设计,提供机会,让小班孩子尝试合作带来的乐趣.如我们给孩子投放了瓶子,皮球,供幼儿练习平衡,轮流滚球,两两背球等游戏,锻炼幼儿要与他人合作,孩子们为了玩便去找伙伴,逐渐地学会了合作交往的乐趣.

在幼儿期,进行户外体育活动,可有效的促进孩子走路活动能力和身体素质的提高,为以后的学习生活奠定基础,也符合素质教育的思想,对孩子的心理,生理发展具有积极的促进作用.我们必须要重视幼儿的体育活动教育,找到合适的教育方法,激发幼儿的体育兴趣,为幼儿今后"德,智,体,美,劳"全面发展奠定坚实的基础.