网站原创【摘 要】当今社会学校教育占据首要地位,而在学校教育工作中,班主任工作更是起着“细胞”、“血液”的作用.因此,做好高校班主任工作是高校在培养人才中的重中之重,除了基本的知识教育外,对学生的思想政治、道德素质教育是班主任工作必不可少的内容.班主任工作应以“务实”为主旨,在工作中掌握好原则性与灵活性的关系,合理利用“热处理”与“冷处理”；在班级中培养学生“共管”能力,采取禁止与引导相结合的方式来规范学生的行为,以身作则做学生的良师益友.
【关 键 词】班主任工作,务实,原则性,思想教育,引导,以身作则
青少年的思想素质和道德水准关系到国家的未来,民族的兴衰.而抓好学生工作已成为学校思想政治工作者的重要任务,班主任是各项学生工作的具体组织者和实施者.因而,班主任工作成功与否将直接关系到学生思想政治工作的成效,当前在校大学生年龄一般在16岁至24岁这个阶段,这一时期的学生思维活跃,易接受新事物、新观点.同时,有些独生子女在父母的呵护下,养成了以我为中心、自私自利、心理脆弱、怕苦畏难、缺乏自我约束等毛病,学生进入高校后,没有了父母的管教、约束,处于一种独立状态,在这种状态下,学生在思想上很容易受到一些不健康思潮的影响.因而,要做好班主任工作,必须有一定方法和技巧.
1.掌握好原则性与灵活性的关系
班主任在工作过程中,既要讲求原则性,同时也要有灵活性.如果班主任在工作中过于强调原则性,一味地按照学校的规章制度办事,这样虽然能遵章办事,做到公正无私.但是,可能造成学生过于压抑、缺乏生气,甚至可能使部分学生对班主任敬而远之,产生对抗情绪.这样不利于营造一种活泼向上的学习氛围,不利于学生的创新能力与实践能力的培养.因而,做学生工作的时候,在一些具体特殊问题上要利用比较灵活的方式处理.如对那些性格内向,逆反心理较强,偶尔犯一点小错误,但未造成严重影响的学生,在处理时不能过于原则性,见错就批评,而应该给予理解和宽容,等待学生自己认识错误,自己改正.即给学生一次改过自新的机会,让学生体会到母亲般关爱的同时,又能体会到父亲般的严格,这样灵活的教育方式效果会更好.当然,大多数学生毕竟在思想上还不成熟,自我控制能力较差,很容易犯这样那样的错误.因此,对学生不能没有纪律约束,在这点上必须坚持原则.
2.班主任工作必须务实
班主任的工作涉及到方方面面,小到学生的言行举止,大到学生的思想情感、前途命运.因此,这就要求班主任既要立足现实,努力抓好工作,又要着眼长远,加强自身的学习,以便能更好地胜任工作.
务实,即班主任必须从实际出发,做实际工作.作为一个班主任,必须对班上学生的基本情况了如指掌.上任之初,首先要对学生的学习情况、家庭情况、思想状况等摸清,只有对自己的工作对象做到心中有数,才能在遇到问题、处理问题时临危不乱.如开学初经常与学生单独谈心,以获得学生的基本情况,课余时间也常找学生交心,这样与学生做朋友,得到学生的信任,从而使工作取得实效.其次,班主任在工作中必须为学生解决实际问题和困难,做到心怀学生,心系班级,急学生之所急,想学生之所想.如学生生病了,班主任要关心；学生生活有困难,班主任要帮助解决（赞助或安排勤工助学等）；学生情绪有了波动,班主任应该找其谈心、沟通；学生参加比赛,班主任应该给予指导并到场给其加油助威；学生出早操,班主任也参加到其中等只有这样,班主任才能树立威信,形成强烈的感召力和凝聚力,从而使工作取得实效.
班主任在务实的同时,也要不断地总结经验和教训,不断提高思想政治理论水平和业务能力.
3.培养学生“共管”能力
在实际工作中,一个班级的学生管理工作是很具体而繁杂的.作为班主任不可能做到面面俱到,这就要求班主任要充分调动全体学生的积极性,让学生做班级主人翁,利用学生自己管理自己,自觉接受他人的监督.
培养学生的“共管”能力.首先,必须选用好一批班团干部,当然,干部的任用由学生自己选举产生,班主任要注重培养学生干部的组织协调能力和管理能力,指导他们工作.其次,作为班主任应做好班团干部之间与学生之间的协调工作,使学生接受班团干部的组织管理,同时也让班团干部接受全班学生的监督.如打考勤,刚开始由班长一个人负责打考勤,学生有意见.后来,采用让某班干专门负责打考勤,同时让全班同学轮流打考勤,两本考勤一周作一次核对,这样不仅消除了学生的不满情绪,同时也使学生接受了班团干部的管理,班团干部的工作也得到了学生的监督和支持.于是,师生的“共管”局面形成,工作也取得了较好的效果.
4.合理利用“热处理”与“冷处理”
在一个班集体中,学生经常发生这样那样的错误.作为班主任,对待学生的错误,应该根据具体情况作出处理.有一些学生所犯错误必须及时作出处理,即“热处理”.如某同学发生了偷盗本班同学钱财的行为,这种事情就必须及时处理,不然就会使其他学生对班主任失去信任,导致人心涣散、班级混乱等后果.而有些错误是属于每一个人在成长过程中都有可能犯的错误,对于这些学生所犯错误的处理应采用不及时的处理,即“冷处理”,要对学生进行引导,让学生自己发现错误,认识错误,改正错误.如某同学以前表现较好,从未有过旷课现象,但最近出现了旷课现象,对于这样的学生不能马上找其批评教育,而应了解原因,对该学生进行引导,给学生一个悔过自新的机会.因为,对于这样的学生,如果处理不当,将会导致学生产生对立情绪,甚至打击学生的积极性,给今后的工作带来更多的隐患.
5.采取禁止与引导相结合的方式来规范学生的行为
在实际工作中,班主任需要在某些方面采取禁止的方式来制止学生的不良行为.如禁止学生抽烟、喝酒；禁止学生；禁止学生通宵上网等.采取禁止的方式防患于未然,这在一定程度上能迅速规范学生的言行.但是,这仅仅是治标不治本.因而,要治本就得对学生进行引导.如给学生开讲座,让学生明白抽烟、喝酒不仅危害自身的健康,而且还危害他人健康,以及增加父母的经济负担；让学生明白沉迷于网络游戏的严重后果等.即让学生知道能做什么,不能做什么,增强学生的辨别是非能力与自觉抵制不良行为的能力,增强学生的自我管理能力和自我保护意识.
6.班主任要做学生的良师益友
作为班主任,首先是学生的师长,是学生学习的楷模.因而,班主任必须以自己高尚的情操、宽广的胸怀、渊博的学识作为学生学习的榜样.除此之外,班主任的工作决定了班主任必须与学生进行心与心的交流,让学生感觉到老师的关怀,使学生主动与班主任交流,有困难主动找班主任解决.因此,班主任在工作中不仅要不断学习理论知识,提高自己的业务能力,还应经常深入到学生群体中,与学生交流、沟通,了解学生生活、学习等方方面面的情况,真正做到想学生之所想,急学生之所急,使师生间产生信任感,并且成为朋友,形成良好的师生关系,这样在实际开展工作时将会取得更好的时效.