如何上好农学类职高生的第一堂生物课

摘 要：生物学在农业生产实践中应用十分广泛,同时,生物学又是农学类专业课程的重要基础学科,对学生全面掌握和学好农学类专业课程将起到举足轻重的重要作用.笔者认为,从以下四个方面入手,别出心裁的组织好农学类职高生的第一堂生物课,加深学生对生物学课程的初步认识和了解,激发学生对生物学课程的兴趣和爱好,树立学生学好生物学的信心,消除学生对生物学习的畏惧心理,并在学生心目中树立一个具有亲和力的教师的良好形象,对以后的生物教学将会起到事半功倍的效果.

关 键 词：融洽；成功；兴趣；激发；树立自信；理论联系实际

农学专业是我县职高创办以来一直开设的骨干专业,究其历年生源,90%以上的农学专业学生均来自农村家庭,这说明多数学生家长都是有的放矢的选择实用型专业,希望自己的子女通过职高学习,至少能学到一技之长,以便将来学有所用.然而,对于绝大多数职高生来说,由于学习基础较差、接受能力有限,加之,缺乏学习的主动性,没有持之以恒的毅力和信心,学习和生活中一旦遇到小小的困难和挫折都会使其悲观沮丧,甚至产生厌学心理.

基础生物学作为中等职业学校学生必须认真学好的一门基础文化课,对于农学类职高生来说更是一门基础性学科,是学好植物生理学、作物栽培学、土壤肥料学等多门类农学专业课的重要基础.因此,要想培养出真正能适应农村经济发展的实用型农学类职高生,上好生物课就显得尤为重要.我对自己16年的生物教学经验进行总结,谈一点上好农学类职高生物课的粗浅看法.

一、贴近学生心理,建立起融洽的师生关系

对待学生,要始终坚持“以人为本”的原则,不要自己高高在上,轻视学生,在学生中树立良好的形象,而老师在学生心目中的第一印象如何将直接影响到师生关系的融洽与否,从而影响到学生的学习心态和学习动机,最终影响到教学效果,这一点对职高生来说尤为重要,由于大多数职高生都有较强自卑心理和较强的逆反心理,师生关系不融洽会导致学生丧失学习兴趣,甚至产生厌学情绪.因此,要充分注意和掌握职高生的这种特殊心理,在学生心目中建立良好的第一印象.比如这样的自我介绍：“我叫罗映珍,来自农村家庭,和你们一样也是农学专业毕业的,我酷爱交朋友,希望我们都能成为好朋友.”简单、谦和,非常能贴近多数学生的心理,能让学生感到很亲近,自然,也就为建立良好的师生关系奠定了基础.

二、充分肯定和赞同学生的专业选择,帮助学生树立自信

首先,通过分析当前的就业形势,引导学生转变就业观念：“当前社会就业压力越来越大,许多大中专学生都面临着严峻的就业挑战,传统的就业和择业观认为：只有进入国家公职人员阶层,也就是所谓的拿到了铁饭碗,才觉心安理得,终生才有保障.然而,随着我国体制改革推进,铁饭碗也会全面被打破,因此要引导学生—择业观不能拘泥于国家公职人员,去稀罕那个“铁饭碗”.俗话说“三十六行,行行出状元.”我们既然选择了农学专业,就要坚定信念,认真学好各门专业知识,掌握相关的操作技能,将来能在农村发挥专业特长,立足各自的自然条件和资源优势,找准自己的发展目标,扎扎实实的在农村干出一番属于自己的事业来.

其次,结合当前我县的农村具体实际,进一步激励学生学好本专业,树立为农村经济建设怎么写作的思想.要让学生明白：我县广大农村有着极其丰富的土地资源和较为适宜的气候条件,泡核桃、优质梨等经济林果以及特色蔬菜,天麻、重楼等贵重药材均适宜生长,种植业发展前景十分广阔,同学们只要能正确面对人生和社会现实,紧密结合自己所学专业知识,多开动脑筋、多收集相关信息、多借鉴成功人士的经验,紧紧抓住机遇,依靠国家的农村产业发展政策,敢当风险、勇于创业,同样可以实现自己的人生价值,同样可以得到社会重视和尊重,关键在于,从现在开始就要树立信心,脚踏实地的学好所学课程.从而激发学生学好本专业的信心,为今后的生物学教学打下良好的基础.

三、以往届农学专业毕业生成功创业事例,激励学生不畏艰难、勇往直前

我首先提问学生：“你们是否听说杨立明、字应海、骆树林这三个名字?”告诉你们吧：“他们都是你们的老大哥,分别是我校农学专业一、二、三班毕业的学生,都是出生于贫困的农村家庭.在校期间,他们都是品学兼优、能够吃苦耐劳的好学生,是广大老师和同学们心目中的佼佼者.毕业十多年来,他们都是立足自己所学专业,凭着自己刻苦、勤奋和永不服输的精神,各自成就了一番事业.杨立明已在天池当地建起了近千亩的麦地湾梨优质梨园,产品畅销省内外,如今,每年的纯收入已突破百万元,拥有了自己的私车,还拥有了价值几百万元的厂房和冷藏库,并带动了周边上百名农民工就业；字应海已在关坪当地建起了近百亩的重楼等药材种植基地,如今,不少当地和外地客商纷纷前来向他讨教重楼种植技术,并不断有人向他重楼种子,仅以种子销售一项年均纯收入就达近百万元,产品供不应求；骆树林已在丹坞本地自家的荒山上种植了三百多亩的泡核桃,如今也已经初见成效,年产值已突破十万元,去年,骆树林因更看好重楼的市场前景,将其泡核桃基地以一百五十多万元转卖给外地客商,在天灯租赁土地发展种植重楼.可谈及他们的创业历程,又能有几人体会得到其中的辛酸,为了解决生产上的技术难题,他们不耻下问的四处拜师学艺,反复向原来的专业课教师请教,经常向专业课教师借阅相关技术书籍,有时还得请专业课教师亲临生产现场作指导.为了解决生产资金困难问题,他们曾反复找各级政府,争取项目扶持,甚至低三下四的去求银行和信贷部门申请贷款.在他们创业的当初,由于梨果卖不出去、泡核桃十分便宜、重楼等贵重药材更是无人问津,曾经有多少人对他们冷眼相看,冷语讥讽,甚至还有人在背地里说他们简直就是白痴,花冤枉钱.可他们就是凭着自己超前的胆识和非凡的意志,经过了多少困难和挫折的历炼才成就了今天的事业.“不经一番彻骨寒,哪得梅花扑鼻香”,凡是创业都要经受各式各样困难和挫折,我希望你们要以他们三个为榜样,向他们看齐!

四、理论联系实际,用农业生产中大量的、通俗易懂的、与生物学知识应用有关的实例进一步阐述学好生物学的重要意义,激发起学生学习生物学的浓厚兴趣莎士比亚说“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益”.兴趣是学生获取知识的源泉,是推动学生去寻求知识的一种巨大力量,在对某学科产生兴趣的前提下,学习效果会是事半功倍,教学效果也就显而易见了.在学生进入农学专业的第一天,老师就要通过大量的、通俗易懂的实例,说明生物学在农业生产中的广泛应用,阐明学好生物学的重要意义,进一步引起学生的重视,激发学生学习生物课.如：“农业生产中为什么要讲究合理密植?为什么要提倡间、套种?为什么要提倡合理施肥、合理灌溉?这些问题都是生物学基本原理在农业生产中的灵活运用”.

老师将学生注意力集中到教学上以后,要趁热打铁,运用通俗易懂的语言告诉学生：“由于各种生物都是利用光能进行光合作用,通过合理密植才能充分利用光能,提高生物产量,种植密度过高或过低,则由于光合面积减小,光能同样没能得到充分的利用,因此一定要讲究合理的密度,方可获得高产的目的；由于各种作物的生物学特性不同、生育期不同以及各生育期对光照要求不同,所以,采取高矮作物搭配、经济作物与粮食作物搭配等方式进行间作或套种,就能充分利用光能、提高土地利用率,从而达到提高单位面积的产量这一目的；又由于不同的作物品种其需水、需肥量不同,同一种作物的不同生育期其需水、需肥量也不同,所以,要根据各种作物的需水、需肥规律进行合理施肥和科学的水分管理.并告诉同学们,学完生物课以后,就会明白很多类似问题的科学道理,懂得科学种植和科学管理的必要性,从而,达到增强农学专业学生学好专业课信心和迫切感,并深深明白：对于农学类专业来说,生物课是一门最重要的基础学科”.

总而言之,围绕上述四个方面的内容来组织好农学类职高生的第一堂生物课,看似不够切题,可其教学效果却是异常显著,笔者认为,别出心裁的组织教学内容,挖空心思的上好农学类专业的第一堂课,对于消除学生对生物学习的畏惧心理,树立学生学习生物课的浓厚兴趣,并在学生心目中树立一个具有亲和力的教师的良好形象,对以后的生物教学将会起到事半功倍的效果.

[3]孟繁华编著的《赏识你的学生》,海南出版社,2003年8月；

[4]睢文龙等编著的《教育学》,人民教育出版社,1993年版.