深化学校体育改革上好实用的体育课

点赞:6026 浏览:19974 近期更新时间:2023-12-18 作者:网友分享原创网站原创

随着学校体育改革的深入发展,学校体育的理念不断得到更新,特别是伴随新一轮课程改革提出的新理念,其传播之快、影响之大是前所未有的.

我们的学校是广元市首批进行课改实验区的一所完小,近三年来,在学校领导和体育老师的共同努力下,不断深化学校体育改革,从教师的教、学生的学,从场地器材建设到师资队伍建设,从体育法规建设到课程教材建设,都取得了显著的成绩.


新课改给我这个任教三十多年的老教师带来了那么多的茫然,那么多的不知所措,似乎不知如何是好.一时间我觉得自己好像不会上课了似的等然而在课改强劲东风的鼓舞下,使我这位农村体育教师懂得符合《课标》理念、实用的课才是好课.

过去的体育教学评介比较注重教师在课堂上的表演,严密的队形调动,完美的心率曲线、学生熟练的技术动物等传统观念上的体育好课标准.而在新程理念下,我认为符合《课标》理念,实用的课是好课.这种好课标准应有以下几个特征:

1师生间的角色发生转变

教师由知识技能的传授者、灌输者转变为指导者、帮助者,为学生的主动学习创设良好的练习氛围,引导学生朝着预设的学习目标去努力;而学生由外部剌激的被动接受者和灌输对象转变为信息加工的主体,知识意义的主动构建者,通过身体活动的体验去努力达到学习目标.

2学生真正动起来

在过去的教学中,教师经常为了让学生在体育课上达到生理、心率等各项技术指标,会强令学生去完成各种高难的技能练习,不管学生喜欢不喜欢,造成学生常常是“身顺而心违”,“出工不出力”.一节好的体育课,是要通过学生是否真正动起来,来折射出教师的教学艺术.上课时不同层次的学生都动了起来,自觉、主动、积极地参与到那些锻炼价值高,又实用的技能技巧、负重搬运、各种抛掷和急救技能等活动之中,或多或少都有收获到实惠,直到下课时仍然意犹未尽,那才是好.

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3有和谐的教学氛围

和谐的教学氛围是促进学生通过积极锻炼,“获得体育与健康知识和技能,增进身体健康,提高心理健康水平,增强社会适应能力”的重要保证.体育课上师生要像一家人一样,相互协作,配合默契,互相鼓励,增进情感,其乐融融,都能感受到体育教学乐趣.

4符合实际,创出特色

个别教师为了上好公开课、评优课,事先花了大量精力备课,教学内容花里胡哨,器材种类繁多,多次试上而“中评不中用”,在平时教学中无法实施的“完美”课不应该提倡.农村小学条件简陋,体育器材、场地严重匮乏,教师要根据本校条件,采用实际、安全、实用的教学技巧,让学生积极参与到体育学习中去,取得最大的收获,创出自己的特色.可联系深究学生生活实际开发和利用乡土资源,增加一些家乡的“特色菜”来丰富教学内容.

新的教学理念需要我们去探索,去发掘,去领悟,去思考,去创新,这就需要更新观念,完善知识结构,提高自身素质,不拘泥形式,不随波逐流,不畏世俗,由此及彼,幅有及里,发散、迁移,自省、积淀更多的经历与体验,才能使每一个教师心中的好课标准,带给学生的由身及心的快乐和健康.