幼儿家庭教育误区探源

〔关 键 词〕幼儿；家庭教育；误区

〔中图分类号〕G616

〔文献标识码〕A

〔文章编号〕1004—0463（2013）

13—0023—01

家庭是孩子成长的摇篮,家庭教育是初始教育,如今的独生子女受父母宠爱,家长也不注意家庭教育.有的家长总觉得孩子还小,常采取顺其自然的做法,结果是等孩子大了才感到力不从心.其实孩子具有“捏圆捏方全在你”的可塑性,家庭教育具有重要的作用.当前家庭教育中存在的问题主要表现为以下几点.

一、过分溺爱,娇惯放纵

良好的亲子关系是以爱为基础的,爱是亲子之间的一种表现形式,是很自然的.但过分的溺爱会使孩子产生依赖心理,养成任性等不良习惯,以致于影响个性的发展.所以,父母之爱需要理智而有分寸,要讲究慈爱,并注意爱的方式,千万不可溺爱.

二、百般伺候,难以“忍受”

家长望子成龙、望女成凤之心本是情理所在,无可厚非.但不少家长对孩子不放心、不松手,总是越俎代庖,事事都为孩子代劳.例如,当孩子可以干些力所能及的事情时,家长还是不让孩子去干,妈妈穿衣,洗脸,爸爸装书包,削铅笔；当孩子能整理自己的房间时,妈妈嫌他笨手笨脚,磨磨蹭蹭,就替孩子叠被子、扫地、整理书桌,如此等等.日久天长,孩子体验不到自我怎么写作、生活自理的乐趣,慢慢也就自己不动手做,总想依靠父母.

三、过度营养,浪费“伤身”

家长注意孩子饮食中的营养是对的,因为这是孩子成长所需.但过多的或超出身体需要的营养,不但在经济上是浪费,而且对孩子的身体发育极为不利.有些家长认为孩子吃得越多越好,肉、奶、蛋等营养品不断,使孩子吃成了小胖墩,殊不知,这严重影响了孩子的身体健康.

四、过多干涉,限制过死

好奇是儿童的天性,孩子常带着高度的好奇心和求知欲做每一件事,以自己独特的方式去探索、创造,并充分发挥自己的想象,孩子好“动”,难免会有一点“危害”,但更多时候是家长怕出“危险”,什么事都加以限制,这不仅禁锢了孩子的智力发展,而且束缚了其个性发展,从而使孩子的创造潜能不能很好地发挥出来.

五、过多抱怨,满腹牢骚

有些家长眼睛总是盯住孩子的缺点和弱点.慈爱的母亲整日怨声不绝,总抱怨自己的孩子不如别人,总抱怨孩子贪玩,整日唠唠叨叨.殊不知,这些话容易打击孩子的积极性和自信心.

六、过度教育,其他全忘

一些家长为了使孩子的成绩出类拔萃,一味重视知识的灌输,让孩子学这学那,从而出现了所谓的智力“超常”现象,并挤掉了孩子的休息和游戏的时间.如检测期里,除了要完成老师布置的作业外,家长还要送孩子去学钢琴、英语、美术、书法等等,搞得孩子疲惫不堪,甚至于产生厌学的念头,结果适得其反.

七、期望过高,“目标”至上

有些家长以自己的愿望代替孩子的愿望,过早地给孩子定下奋斗目标.作为家长,对孩子适当的期望、赞扬和赏识,能让孩子产生自信心和学习动力,从而促使其成长.若不根据孩子的天赋或素质以及环境等客观因素期望过高,并施加压力,孩子虽经努力还是达不到目标的话,就会使孩子产生恐惧感,最后失去信心,从而打击他们的上进心,也难以获得其本来应有的成就感.

八、不善言笑,生活枯燥

有些家长在孩子面前总是板着面孔,缺少幽默感和诙谐感,生活中体现不出天伦之乐,缺乏温馨的气氛.还有的父母每天沉醉于中,对孩子的一切不屑一顾,至于与孩子的情感交流、心灵沟通更无从谈起.作为家长要多想一想怎样丰富孩子的精神生活,调剂好孩子的兴趣爱好,比如节检测日带孩子出去玩一玩,给孩子创造交流的条件,想方设法让孩子感到生活的充实.

总之,家长对孩子教育时要做到恰如其分.同时,要在正确的教育观的指导下关心孩子、相信孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子.正如明代方孝孺所说：“爱之而不教,犹为不爱也；教而不善,犹为不教也.”

编辑：陈富祥