农村小学教育

我国实施九年义务教育以来,取得了巨大的成就.但是,在当今的经济转型期,农村的教育仍然存在着一些问题.主要表现在以下几方面.

一﹑留守儿童多

随着农村经济制度的改革和产业结构的调整,农村外出打工人员逐年增加,农村留守儿童也在逐年增加.我们学校就有70%的学生是留守儿童.他们绝大部分是隔代抚养或亲属抚养.抚养者只是负责孩子的温饱,很少过问孩子的学习,更多抚养者没有能力教育孩子,将教育孩子的责任完全推给学校.大多数留守儿童的生活自理能力、自我控制能力差,怕苦怕累,不爱学习,只知道玩,想方设法骗钱写零食吃等留守儿童表现出来的种种问题确实令人担忧.

二﹑师资薄弱

农村小学师资队伍年龄结构不合理,趋向老化.我所在的村小学有14位教师,除一位50多岁的外,其余的都是40多岁的教师.学校十多年来未增添过新生教师力量,而且大部分的教师是从代课教师、民办教师招聘而来的.他们自身素质不高,除任教语文或数学科外,其他科目都是,没有英语、体育、音乐、艺术等专业教师.而且,教师外出学习培训极少,很多教师从教十几年、几十年,一次外出学习培训的机会也没有.一年一度的在职教师继续教育学习也不是很实用,素质教育的成效并不理想.

三﹑办学条件差

我县的农村小学校舍陈旧、不足.很多农村小学只有简陋的教室.学校没有教师的住房、学生的宿舍、食堂,更不用说微机室、实验室等各种功能室了.学生走读,教师走教；上课到学校,放学回家.教师在校的时间少,投入学习、辅导,以及教育教研的时间也就不多了.再者,教学设备、图书等奇缺,学校的课堂几乎还停滞在“一块黑板,一支粉笔”的年代.学校没法营造一个良好的教书育人的环境,素质教育的成效就可想而知了.教育的重要性是众所周知的,如果不把农村经济和教育结合起来,农村现代化就不可能实现.

那么,要如何才能改变农村小学的现状,促进农村教育持续健康的发展呢?我认为,应从根本上的问题着手.

一﹑改善办学条件

各级政府、教育主管部门应加强农村学校的基础建设,完善学校的各级设施,让学校真正成为教书育人的良好基地.为教师创造舒适的工作环境、生活环境,让教师真正做到以校为家,更好地为国家的教育事业奋斗.同时,尽可能地为留守儿童提供住宿、伙食补助,让他们能在学校里开心的生活、学习.留守儿童表现出来的种种问题,将会在良好的环境下得到改善,实施素质教育的成效将会大大提高.

二﹑提高教师的素质

要想尽快提高农村教师的素质,应从优化培训机制与途径入手,帮助在职的农村教师尽快适应新课程改革的需要.首先,培训的内容应与农村学校的现状相符,做到农村教师能学、能教.切合实际、行之有效的学习培训,是提高教师素质的最快途径.培训的途径很多,一是在每年的在职教师继续教育中培训.二是加强城乡教师之间的交流.即安排城镇的优秀教师到农村小学定期任教,并有计划地安排农村小学的教师到城镇学校去学习、上课,以强扶弱,共同提高.三是全面开通、扩展远程教育工程,促进城乡优质教育资源的共享.

三﹑提高教师待遇

农村小学教师工作量大,待遇低,导致很多青年教师、优秀教师外流.外面的教师也不愿到这些边远的山区小学任教.在本校任教的都是本籍的教师,年龄老化,知识陈旧,这也制约了农村小学的素质教育的实施和发展.因此,各级政府、教育主管部门,在工资待遇、职称评定等方面都应向在农村小学任教的教师倾斜,鼓励、奖励青年教师、优秀教师到农村小学去任教,这也是行之有效的办法.

总之,教育是一篇大文章,需要全社会人士共同努力去谱写.作为政府,应保障相关法规、政策的出台及贯彻落实、认真督导；作为教育主管部门,应做好管理、检查,及时反馈；作为教师,应爱岗敬业,教书育人；作为家长,要关心社会,关心教育,关心孩子.这样,祖国的教育事业将会健康、持续地发展,祖国也一定会更富强!