小学器乐教学的体会

点赞:3112 浏览:9687 近期更新时间:2024-01-13 作者:网友分享原创网站原创

音乐是孩子们喜欢的艺术之一,而学习器乐更是孩子们学习音乐的最佳路径.在奥尔夫儿童音乐教学体系中,器乐教学就是学习音乐的重要手段.器乐教学对提高学生的艺术素养起着非常大的作用.新课标中这样指出,引导学生参与器乐体验是提高学生的审美能力、发展学生的创造性思维的关键.在我多年的音乐教学中也发现,器乐教学在音乐教学中起着不可估计的作用.

一、器乐教学能提高学生学习音乐的兴趣

爱因斯坦说过:“我的科学很多都是从音乐中启发而来的.”所以,音乐在我们的课程中有着不可替代的作用.而学习音乐则应从乐器入手,在音乐课上,进行器乐教学,不仅可以改变传统的音乐课堂结构,还可以结束音乐课只是唱歌教学的年代,而且也能给学生创造快乐的学习氛围.乐器以它美妙的声音、独特的魅力,能使学生产生极大的“好奇心”,能吸引学生的注意力,这比教师任何启发性的语言都重要.特别是演奏乐器时,它美妙的旋律,不仅扩大了学生的音乐视野、陶冶了情操,又极大地激发了学生学习音乐的兴趣.美妙的旋律所产生的神奇魅力,能使学生不知疲倦地去了解音乐、体验音乐、欣赏音乐、演绎音乐,能增强学生学习音乐的信心,同时学生也能在乐器的演奏过程中去享受美的熏陶.而这种兴趣的产生,就是学好音乐的巨大动力.所以我认为器乐教学能提高学生学习音乐的兴趣.


二、器乐教学能提高学生的识谱能力

让器乐走进我们的音乐课堂是最佳的识谱手段,学习器乐演奏的过程就是学生识谱的过程.在音乐课堂上,我们不难发现很多弹过钢琴,或拉过小提琴和学习过民族乐器的学生,他们的识谱能力远远超过了那些没有学习器乐的学生.那在我们的音乐课堂上引入竖笛、口琴或者是葫芦丝等一些简单的乐器,让学生在吹奏的过程中掌握各种音符,知道音符的唱名和时值,建立准确的音高概念,从而提高学生的识谱能力.这样,让学生有了感官上的认知之后,具体的识谱就会变得相对简单.例如,我在视唱练耳时,就会加入我们的竖笛学习,会选择几个比较难唱准的音符,让学生在竖笛或口琴上吹一吹,然后自己再听一听,有了一定的音高概念后再进行试唱.这样,试唱教学就来的比较简单了,学生一下就能找到音高,也能比较完整的进行试唱.试唱后,也可以让学生完整地吹奏试唱谱.这样,识谱教学也会让我们的学生觉得有趣,从而避免学生觉得试唱枯燥、无味.

三、器乐教学能提高学生的自信心

我曾看过这样一篇报道,说中国学生有的具有很丰富的知识和技能,可他们大部分都不敢大胆地表现出来;而美国的孩子却能够大方地谈论自己的想法和表演自己的拿手“绝活”.我想,我们的学生缺乏的就是一种自信心.而在我们的器乐教学中就能很好地培养学生的自信心.

例如,在孩子们用竖笛演奏《粉刷匠》时,我就会用钢琴为学生伴奏,让学生觉得师生平等,让学生的自尊心得到前所未有的满足,从而增强他们的自信心.在我任教的众多班级中有这样一个女孩子,她文静漂亮,可就是很胆小,平时回答问题都是细声细气,更不用说上台表演,展现自己的风采了.可自从练习了竖笛以后,她整个人都改变了,一开始,她只是和小伙伴合作,一起上台表演,后来慢慢地,她能一个人上台表演了.她说,“是器乐让她找到了自信.”我还让她在班级乐队中担任重要的角色,让她感受到参与的乐趣,感受到创作的快乐.通过器乐的学习和演奏,使学生得到成功感,从而树立他们的信心,使学生对自己有正确的认识,相信自己的能力,而不是怀疑自己的能力和价值.

在我十三年的音乐教学实践中证明,器乐教学不仅仅有利于学生的身心健康,陶冶学生的情操,更是造就音乐人才的科学之举.所以,让器乐走进我们的音乐课堂,一定会让我们的音乐课变得越来越丰富,越来越精彩.

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