农村中学体育课课堂教学策略

【摘 要】随着素质改革的不断进行,以培养适应社会发展的学生为学校教育最终目标.在农村学校,许多学生对体育认识有偏见,因此,应不断改进教学方法,缩小农村学生与城市学生的体育素质差距,充分发挥农村学生的主体作用,让学生积极参与体育课,达到强健体魄、陶冶情操的目的.本人结合自己多年的教学实践,谈谈农村中学体育教学策略.

【关 键 词】农村中学体育课堂教学策略

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）18-0147-01

一激发运动兴趣,提高学生的体育水平

结合农村学校的特点,体育教师在选择一些学生感兴趣的体育游戏时要结合学生的实际情况,注重学生的身心协调发展的特点,寓教于乐.如学生的年龄、性别、体质以及运动负荷能力,以及培养学生的团队精神等,初中生年龄还小,骨骼、肌肉处于发育阶段,体育教师设计的游戏应符合技巧性、趣味性、安全性等特点,既能锻炼学生的身体,又能激发其运动兴趣,使学生乐于参与.教师在设计游戏时还要充分考虑学校的仪器设备、场地大小,根据学校的实际情况选择游戏,这样学生可以快速地参与到游戏中来.教师在游戏开始前应讲清楚游戏规则.例如,教师设计竞赛性、趣味性的游戏“穿梭行兼跑”：教师选择一块比较宽敞的场地,根据学生的特点,分成两个小组,一组学生站成一排,连贯、快速地进行变换方向和做定位操,而另一组学生穿梭其间做弧线穿梭跑,然后两组互相交换,还是完成刚才的教学任务,用时少的一组为胜.这样的体育游戏,可以充分地激发学生的积极性和主动性,使学生对游戏产生浓厚的兴趣,主动参与到体育锻炼中,既提高了学生的体育素质,同时又取得了很好的教学效果.教师根据学生的游戏完成情况,逐渐增加游戏强度与难度,让学生在游戏中得到锻炼,提高学生的体育水平.

二因材施教,分层次教学

黑格尔曾说：“检测如没有热情,世界上一切伟大的事业都不会成功.”体育教师更应该与学生建立感情.在以往的体育教学中,大多数的体育教师以命令的方式教授内容和动作,让学生去执行和完成动作.这样的教学,教师忽视了情感教学的作用,过多强调身体锻炼,忽视了情感交流对学生的人格培养,这与时怎么发表展所赋予的历史责任是不协调的.亲其师,然后才能信其道,很多中学生都有自己特别喜欢的老师,每次自己喜欢的老师上课时就特别认真.在如今的学习压力下,许多学生把体育课视为繁重的学业之外的一种调剂,作为体育老师做到让学生喜欢自己的课堂,就要去了解学生喜欢的体育项目,上课时尽量挑一些学生感兴趣的内容,有利于学生全面发展,同时又能提高学生的综合素质.例如,一次上篮球课时,有几个学生偷懒坐在一旁观看,我看见后就走过去,问他们：“你们在看现场直播吗?”其他学生哄然大笑.我没有批评他们,巧妙地运用幽默的语言,给学生一个台阶下,这样的交流方式既能使学生认识到自己的过失,又不会让学生觉得尴尬,可使学生很快地参与到课堂中.作为当代体育教师,要注意语言的艺术性、灵活性.在体育教学中,学生的情感需求是积极的、正面的,否则很容易与教师作对,进而引起恶性循环.

三改变学生对体育课的态度,活跃课堂气氛

很多体育教师在课堂上划出很大一部分时间给学生自由活动,使得“放羊”现象普遍起来.表面上看起来学生对上体育课的兴趣很高,课堂气氛也很活跃,可是这样的体育课对学生来讲没有意义.因此,在课堂上可以利用竞技比赛,促进学生体能的发展.大量调查研究表明,农村孩子的身体素质落后于城市的孩子,关键在于农村孩子运动锻炼意识淡薄,而且现在的农村孩子很少参与体力劳动.作为农村的体育老师,应配合学校多组织一些竞技比赛或举办学校运动会等加强学生的日常锻炼,如举办一场学校运动会,可提前两三个月,组织学生利用课余时间训练,通过训练比赛,增强学生的体质和树立顽强拼搏的精神等,同时又可以丰富农村中学学生的业余生活,一举多得,何乐而不为.

师生之间情感交流的匮乏,虽然没有在课堂氛围上表现出来,但既然课堂结构本身不符合学生身心发展的需要,再好的课堂氛围也是没有用的.从学生对体育课的兴趣来说,这是一个良好的基础,但要在这个基础上开展情感教学也不是一件容易的事情.学生已经在类似“放羊”的体育课上自由习惯了,不愿意再受任何约束,否则很容易与教师作对,进而引起恶性循环.

四寓教于乐,激发学生的主动性

俗话说：“兴趣是最好的老师”,只要学生感兴趣的活动,学生都会发自内心的参与.在很多农村学校,体育课的内容无非就是慢跑、跳高、跳远、自由活动等,缺乏一些有特色的运动项目,这造成了很多学生宁愿在教室里做作业,也不愿去上体育课.我曾做过调查,大多数中学生对于体育课是比较感兴趣的.“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念.针对这种情况,体育老师应组织一些学生感兴趣的、乐于参与的运动,同时应兼顾大部分学生.如教学生学习武术、拳击、街舞等,只要有益于身心健康的运动都可以.

总之,教无定法,贵在得法.农村中学的体育老师要不断提高自身素质,研究教学策略,紧跟时代步伐,因地制宜,因材施教,多培养一些适应社会发展的学生,相信农村中学的体育课堂将会更加精彩.

〔责任编辑：肖薇〕