幼儿园实施素质教育要抓好三个方面

摘 要：素质教育的概念已经成为人们的共识,其内涵已远远超出知识的领域,它包含了更加丰富、重要的内容.知识的获得是一个渐进的过程,伴随着人一生的成长,但观念、情感、心理等非智力因素一旦养成,将很难改变并影响人的一生,因此,幼儿素质教育应该更加突出价值观、健康心理、创新力等三个方面的培养.

关 键 词：素质教育幼儿教育

教育家陶行知说：“幼年的生活是最主要的生活,幼年的教育是最主要的教育.”在大力提高全民素质的今天,幼儿素质教育对于提高全民族素质具有非常重要的意义.所谓素质教育就是把每一位孩子都培养成热爱祖国、学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会审美,使孩子们得到全面的发展,最终将孩子们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人.

幼儿素质教育对幼儿教师提出了更高的要求,我们幼教工作者必须对孩子们的各方面情况进行细致观察和分析,不断探索适应孩子们身心健康的教育方法,让每一个孩子都能够成长为社会需要的栋梁之材.要搞好幼儿的素质教育,除知识能力的培养外,尤其必须注重做好以下三个方面：

一、教会孩子学会做人

一个人具有渊博的知识、高超的技能、健壮的体魄、高强的本领,这对于成就一番事业是必不可少的,但如果他不懂得怎样做人,就不会正确地做事,就不能成为一个对国家、社会有用的人才,那所有这一切都等于零,这首先要归结于我们教育的失败.中国传统文化博大精深,里面涵盖了许许多多如何做人做事的道理,修身、齐家、治国、平天下,可见,修养身心是一个人的立足之本.

幼儿时期是一个人成长发育的起步阶段,在这个时期,幼儿的智力开发在孩子的成长中无疑是十分重要的,但其人格、情感以及行为习惯的养成则更为重要,因为孩子们的思维、观念特征一旦养成,就会影响到其一生的行为,所以,幼儿教育除要教会孩子们学习必要的知识、技能、审美外,尤其重要的是要教育孩子培养正确的观念,教孩子们学会怎样做人.所以,培养孩子们具有美好的价值观、具有社会责任感、明辨是非、学会做人,是做好幼儿教育的前提.

由此可见,在教会孩子知识、技能、健身、美育的同时,千万不可忽视对孩子的做人教育.要教会孩子们热爱自己的祖国,成为对社会有用的人,要教孩子们说真话,教孩子学会承担责任,做一个具有责任感的人,教孩子做有益的事,不做伤害社会、他人、自己的事,教会孩子们懂礼义,教会孩子们关心他人、团结互助等,总之,要教会孩子们掌握做人的基本准则.

二、促进幼儿心理健康发展

所谓心理健康是指人在知、情、意、行方面的健康状态,主要包括发育正常的智力、稳定而快乐的情绪、高尚的情感、坚强的意志,良好的性格及和谐和人际关系等.现代心理学研究发现,社会上很多不良现象甚至犯罪的出现无不与人的心理健康水平有关,人一旦发生心理障碍,就会出现孤僻、自私、忌妒,还有暴躁、易冲动、易走极端、自控能力差等现象.科学家通过研究大量的成功者得出结论：许多杰出成就者,都和其具有良好的心理素质有关.科学研究发现一个人的成功不仅取决于智商,更取决于情商的高低,这已为许多实践所证实.由此可见,心理素质是一个人整体素质的重要组成部分.一个人是否拥有健康的心理素质,往往会影响到他一生的成败.

一个人具有健康的心理,就会表现出求知欲强,对新事物有出浓厚的兴趣,意志力强,不怕困难和挫折,能控制自己的情绪和行为,情绪稳定,经常保持愉快的心态,遇事冷静,很少焦虑不安和忧郁,人际关系和谐,能积极与人交往,能与人和睦相处.幼儿园是孩儿们第一次步入陌生的集体生活环境,幼儿园教育对于培养幼儿的适应能力,形成健康的心理起着决定性作用.拥有健康的心理素质对于孩子一生的成长十分关键.因此,幼儿教育必须注重对幼儿的心理健康教育.

为了促进孩子的心理健康发展,教师就必须了解心理学的知识,了解幼儿身心发展的规律,细致地观察了解每个幼儿的性格、情绪和行为,像妈妈一样呵护每一个幼儿,让孩子们始终保持愉快的心情,因为只有快乐的孩子才是积极的、健康的,因此,幼儿园应给孩子们创造一个宽松、愉快的成长环境.此外,尤其要注重对幼儿进行挫折教育,使儿童明白挫折是生活中普遍存在的事情,教育儿童要正确地面对困难和挫折,提高挫折承受力.在这方面,可以综合地从观念、情感、能力等方面加强对孩子进行教育和培养,在认识方面,教育儿童挫折是不可避免的,人生的意义就在于战胜困难,取得成功；在情感方面,要让儿童体验挫折,消除其恐惧心理,帮助孩子建立战胜困难的信心和勇气；在能力方面,教给孩子掌握战胜挫折的方法,体验战胜困难的乐趣.教育孩子们,挫折打造成熟,困难成就人生.

三、培养幼儿具有创新素质

创新就是与众不同、不落窠臼,敢于独劈奇经、推陈出新.具有创新精神的人,会勇于尝试,敢于实践,会不怕失败,创造出新的天地.在当今这样一个时代,社会竞争加剧,知识呈爆炸式增长,一个人、一个民族要跟上时代的发展,立足于世界民族之林,就必须具有创新力,创新能力被提到了前所未有的高度.所以在我们所实施的素质教育中,关键一条就是要培养具有创新精神的人才,因此,在幼儿素质教育中,必须突出创新力的培养.

人是教育之本,要培养创新型人才,就要建立一支具有创新精神和创新能力的教师队伍.俄国教育家车尔尼雪夫斯基说过,"教师要把学生造成一种什么人,自己就应当是什么人".因此,提高教师的创新能力是一个刻不容缓的课题.这要求幼儿教师必须全面更新教育观念,改变只传授知识,忽视智能培养的填鸭式教学法,掌握科学的教学方法,除了教给孩子知识外,更要注重孩子们创新力的培养,激发孩子们的求知欲和想象力.

这就要求我们在教学活动中,必须注重主体性教育,积极发挥孩子们的主观能动性,只有孩子们的主动性和独立性得到发挥,才能激发孩子们的创新力.这就要求我们幼儿教师必须克服传统教育中的师道尊严思想,和幼儿建立起平等的伙伴关系,尊重和信任孩子们,多给孩子们创造一些自我表现、自主选择的机会,鼓励孩子们勇于尝试、善于创新、不怕失败,让孩子们学会自主选择,培养其自主探索精神；同时要根据幼儿特点让他们进行自发式学习,多给孩子们提供动手的机会,要让孩子们自己解决问题,从而提高孩子们解决实际问题的能力和创新能力.