《认识钟表》教学设计

教学内容：人教版一年级上册84—85页,练习十九第1、2、3题.

课时：第一课时

教学目标：

知识目标：认识钟面,结合生活经验学会认、读、写整时.

能力目标:活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识,并在操作过程中培养提出问题和解决问题的能力.

情感目标：建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯.

教学重点：认识钟面,学会看整时.

教学难点：认识钟面,学会看整时,知道一个小时后是几时,知道一个整时在一天中会出现两次.

教学准备：学生准备：钟面模型

教师准备：多媒体课件,实物钟,钟面模型,钟面挂图.

教学过程：

一、导入

师：今天老师要向同学们介绍一位新朋友,你们想认识她吗?我们先来唱首歌《这是什么》,这首歌唱的是什么呢?（多媒体出现卡通钟表姐姐）

你们喜欢跟钟表交朋友吗?为什么呢?这节课我们就一起来学习认识钟表.（板书课题）

二、探究新知

1.认识钟面

师：待会有很多钟表朋友会跟同学们见面,你们会跟他们打招呼吗?

（多媒体展示钟表姐姐带领大家认识各种类型的钟表）

师：钟表的类型可真多呀.老师这里也有一个挂钟,请同学们观察这个钟面上有些什么呢?

观察钟面,看一看,拨一拨桌上的学具时钟.然后和同桌说说你发现了什么.

学生汇报,反馈.

由钟面姐姐作自我介绍.（多媒体:小朋友们.我身上有12个数字.肚子上长着两根针.又粗又短的针是时针,又细又长的针是分针,时针跑的慢,分针跑的快.他们总是在一起表示一个时间.你们会看时间吗?我邀请你们到我的两位朋友家作客,请先随我到小红家,看看小红是几时起床的?）

2.认识整时.

（1）多媒体展示小红起床情景.

（2）汇报

①问:你怎么知道是七时?（我们说这个钟面表示的时刻是7时,因为他的分针指着12,时针指着7.）

②你们会认几时了吗?老师考考你们,这是几时?（出示三时和六时）学生认时间,并说说怎样认.

③总结归纳.

师：观察这三个钟面,你发现了什么?分针和时针有什么特点?（分钟都朝上指向12,时针指向几,就是几时.）

师：像这样,分针都指着12,时针指着几就是几时,我们把它叫作整时.

师：除了从挂钟上知道小红是七时起床,你还能从哪里知道?

3.认识电子钟

（1）认电子钟表示的整时.

（2）写整时

师：每个钟面上的时间都可以用电子计时来表示,如：七时表示为7：00

师：你们会用电子计时来给这两个钟面计时吗?谁愿意上台来写.其它同学写在练习纸上.

三、课堂练习

1、观察小明一天的时间安排.你能说出什么时间小明在做什么吗?

（同桌合用一张图.）

（1）同桌说一说.

（2）汇报.

（适时追问是怎么认整时的）

师：（12时）这个钟面有点奇怪,你有什么问题吗?（设疑提问）

（操作,理解12时时分针遮住了时针,看起来就像只有一根针.）

师：观察了小明一天的时间安排,你有什么新的发现?启发：9时,小明在做什么?帮助理解一天中有两个9时,一个在上午,一个晚上.

进行合理安排时间教育.

（1）请拔5时.台上台下同时进行.拔完后说怎么拔的.

（2）你想请小朋友拔几时?

（3）你考考同学：你最喜欢在几时做什么?拔一拔,说一说.

师：看来你们都和钟表成为好朋友了.现在钟表姐姐有了困难,我们要帮助她吗?

（1）集体动手画.为9时画时针,为11时画分针,为1时画时针和分针.

（2）汇报,展示.

4.说一说

9时过一个小时是几时,再过一小时呢,又过一小时呢?为什么?（因为时针总是沿着数字从小到大的顺序作圆周运动,到了12时后,又继续从1开始转圈.）

四、总结,珍惜时间教育.

师：时间就这样一个小时一个小时地过去了,再也不会回来了,同学们要珍惜时间,做时间的小主人.能做到吗?

齐读钟表姐姐的话：时间像金子,时间比金子更宝贵.