基于SWOT的地方院校地理信息系统专业

摘 要：以湖南城市学院地理信息系统（GIS）专业发展现状为例,运用SWOT分析法对湖南城市学院GIS专业发展内外部环境进行分析,确定GIS专业所面临的优势、劣势、机会和威胁,在此基础上制定了湖南城市学院GIS专业发展战略.

关 键 词：SWOT；GIS；教学模式；评价机制

作者简介：吴德华（1976-）,男,湖南岳阳人,湖南城市学院市政与测绘工程学院,讲师；杨冰（1981-）,女,湖南益阳人,湖南城市学院通信与电子工程学院,讲师.（湖南益阳413000）

基金项目：本文系湖南城市学院教改课题（湘城院发〔2011〕46号序号17、湘城院发〔2010〕16号序号17）的研究成果.

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）19-0058-03

随着地理信息系统（即“GIS”）行业春天的来临,我国成为全球GIS专业开设最多的国家,共有100多所高校开设了GIS专业,这也使得GIS行业竞争变得日益激烈,高校生源不断减少,过去依靠外延式发展的二本院校必须注重于内涵建设才能发展壮大.依据社会发展对人才的需求,挖掘自身的优势,选择适当的专业进行重点建设就成了二本院校发展的重要思路.[1]地理信息系统（GeographicInformationSystem,简称GIS）是在计算机软、硬件支持下,采集、存储、管理、处理、检索、分析和显示空间物体的地理分布数据及与之相关的属性,并以回答用户问题等为主要任务的技术系统.[2]作为一种信息技术,GIS具有工程学科特征、工具学科特征和横断学科特征三大特征,在地图制图、城市规划、矿产资源评价、环境监测、交通指挥等领域广泛应用,市场对GIS专业人才的需求旺盛.[3]因此,对湖南城市学院GIS专业进行战略分析具有重要的现实意义.本文试图运用SWOT分析方法,通过对湖南城市学院GIS专业的发展情况进行全面剖析,调整发展战略以适应新的形势.

一、湖南城市学院GIS专业SWOT分析

SWOT分析方法是一种根据企业自身的既定内在条件进行分析,找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在的企业战略分析方法.SWOT分析把企业内外环境所形成的机会（opportunities）、风险（threats）、优势（strengths）、劣势（weakness）四个方面的情况结合起来进行分析,以寻求制订适合本组织实际情况的经营战略和策略的方法.借鉴SWOT分析方法在企业竞争分析与战略研究中的成功应用,将其用于学科专业发展战略研究.

1.湖南城市学院GIS专业发展的优势

（1）教师组成结构合理,优势互补,相互团结.GIS专业教师由中年和青年教师组成,副教授1名、讲师4名、助教1名,其中1名具有博士学位,2名为在读博士,2名教师为国土资源信息工程专业,3名为GIS专业,1名为地理学专业.按课程体系分类,1名教师主攻遥感,1名教师主攻数字摄影测量,2名教师主攻GIS开发,2名教师主攻地理信息系统,较好地完成学校安排的教学任务.GIS专业的教师在上课之余,以各种形式指导学生的学习,帮助学生,表现了高度的任劳任怨、团结互助的精神,如通过实施大学生导师制使GIS专业学生的考研录取率超过17%,高于学校的平均水平.

（2）以测绘为依托,学生好就业.湖南城市学院GIS专业主要怎么写作于城市建设,是以测绘工程为依托而发展起来的,专业课程设置中有一半的课程为测绘类课程,使学生不仅能在GIS行业就业,而且能在测绘行业就业,使GIS专业的学生就业率在90%以上.

（3）学生人数少,好管理.湖南城市学院GIS专业每年招生1个班,不超过50人,这就使得所有GIS专业班都由专业教师担任班主任,能够及时了解学生的思想和学习情况,更好地为学生怎么写作.

2.湖南城市学院GIS专业发展的劣势

（1）教师人数少,缺少学术带头人.GIS专业只有6名教师,只能勉强维持日常教学,没有实验室专职教师,所有实验室设备由任课教师负责维护,增加了教师的负担.由于教师人数少,每位教师的授课任务都很重,没有多余的时间和精力进行学术研究,同时由于缺少学术带头人,不能形成团队,知识更新较慢,不能适应社会发展的需要.

（2）学生学习风气差.湖南城市学院GIS专业学生学习风气差主要表现在以下几个方面——缺课迟到、上课不认真、不主动自习、考试等,导致的后果在表象上是考试成绩差、挂科多,其实质是学生综合素质的下降.

（3）课程设置不合理.湖南城市学院GIS专业的培养目标是按GIS和测绘两条腿走路的方针进行设定的,即为了保障学生的就业,使那些不能在GIS行业就业的学生能够在测绘行业就业,这样在课程设置时GIS和测绘的专业课程各占一半.由于GIS专业课程不全面,特别是开发类课程不足,导致的后果是学生的专业知识不全面、不系统,对GIS的应用认识不够,实践能力不强,特别是开发能力差,这就使得GIS专业的绝大部分毕业生只能胜任地图编制、数据管理等GIS应用与维护的工作,而在此领域不能就业的学生就只能进入测绘及其相关行业,只有极少数学生能够进入GIS系统设计和GIS软件开发等中、高层次的GIS领域就业.这样湖南城市学院GIS专业的学生与其他学校GIS专业的学生相比其专业素质较差,而测绘知识又没有测绘专业学生的扎实.

3.湖南城市学院GIS专业发展的机遇

（1）社会急需GIS专业功底扎实、动手能力强的复合型技术人才.随着互联网技术的迅猛发展以及社会各界对于以地图为代表的空间信息需求的不断增长,地理信息产业迎来了一个高速发展时期.据中国地理信息产业协会最新统计数据显示,2012年我国地理信息产业总产值已突破2000亿元,增长率超过30%.到“十二五”末,这个数字还有望超过4000亿元.地理信息产业的迅速发展必然需要大量高质量专业人才的不断加入.虽然中国对GIS专业人才的总需求量在逐年增大,但并不缺少操作性的低端人才,最缺乏的是非常专业的、综合性强的、懂技术又懂应用的、甚至还会对外交流的中、高端人才.2009年,通过对ESRI公司中国员工的调查,72.41%的员工所学专业为GIS,48.28%的员工从事GIS软件二次开发,6.9%从事软件底层开发,其他技术类工作占34.48%.（2）领导重视.从2012年开始,GIS专业逐步获得了学校领导的重视,自成立湖南省普通高等学校城市规划信息技术重点实验室以来GIS专业的教师都加入了实验室,并且根据学校发展的需要逐步将GIS专业与城市规划相结合.

4.湖南城市学院GIS专业发展的威胁

（1）众多学校开设GIS专业.2000年,全国有37所院校设立了专门培养GIS人才的专业；2002年,这个数字翻了一番；据教育部发布的《2012高考招生专业名录》数据显示,全国目前共有近160所高校开设了GIS专业,而开设相关专业的教学单位则有近千家.因此,此类毕业生总量也在不断攀升,竞争更加激烈.

（2）用人单位对二本高校毕业生存在就业歧视.从过去的精英式高等教育转变为现在的大众式教育,给了更多人接受高等教育的机会,但某些用人单位在招聘人才时首先看重的是211、985等一本高校的毕业生,对二本高校毕业生存在各种就业歧视.

5.湖南城市学院GIS专业发展战略分析

综合考虑系统自身的优势和劣势及其外部环境的机遇与威胁,即分别实现优势因素与机遇因素、优势最大化与威胁最小化、劣势最小化与机遇最大化、劣势最小化与威胁最小化的不同组合,进行SWOT矩阵分析,以此作为制订湖南城市学院GIS专业发展战略的依据,如表1所示.

二、湖南城市学院GIS专业发展战略实施

湖南城市学院GIS专业与其他专业相比是一个弱势专业,与我院其他3个专业比较,不仅教师和学生的人数最少,就业率也没有测绘工程、给水排水等专业好,正是由于存在这些不足,使得GIS专业发展潜力巨大.

1.以市场需求为导向,培养GIS专业人才

以市场需求为导向,适时地对本专业的教学计划及实习内容与教学方式进行调整和修改.通过用人单位建立长久而紧密的联系实时了解用人单位对专业人才的要求,调整教学计划与教学方式,及早解决市场需求与GIS人才培养的矛盾.通过调查,现在市场急需大量GIS应用型开发人才,而操作型低层次人才相对饱和,因此可通过加大对学生开发设计能力的培养,以适应市场的变化.

2.与学校的发展目标保持一致,快速壮大自己

学校的发展目标是培养为城市和区域经济社会发展怎么写作的应用型高级专门人才,把学校建成特色鲜明的地方性高水平大学.因此,必须把怎么写作于城市作为GIS专业发展的基础.通过与测绘工程、城市规划等其他专业进行教学与科研方面的合作实现多学科的融合与交叉,满足市场GIS人才多领域、多层次的需求.目前,必须抓住建设湖南省普通高等院校城市规划信息技术重点实验室的有利时机,积极参与实验室的建设,争取学校各级部门的支持,在教学、科研上同时取得突破,快速发展壮大自己.

3.建设具有城市特色的GIS专业

现在开设GIS专业的高校超过160所,那些GIS专业发展得较好的学校都具有极其鲜明的办学特色,没有特色就意味着落后,在竞争中将处于不利地位,因此根据湖南城市学院的实际情况,必须突出GIS专业的城市特色.以此为指导,在教学中倾向于3S技术在城市建设、管理中的应用,特别是城市规划中的应用,如城市景观组分与格局变化动态数据采集、空间发展规划调控等.

4.注重动手能力的培养,提高学生的职业素养

学生动手能力差,不能熟练掌握GIS工具软件的操作,不能掌握运用GIS工具进行各种综合分析,特别是编程能力差,使得学生很难满足GIS行业对中、高层次人才的需求.通过实践,采用导师制的形式,指导学生参加大学生创新性项目,相比课程设计和实习更能提高学生的动手能力和创新意识,是一种提高学生职业素养的有效方式.

5.引进适合专业发展的人才,建设高水平的教师队伍

要发展就必须要有人才,教师理论水平如何对学生能力的培养至关重要.与我院其他3个专业相比,GIS专业的教师最少,没有专职实验教师,除了本专业的课程外还要承担测绘工程、城市规划、城市管理等专业的授课任务.在繁重的授课压力下,教师没有时间和精力进行再深造,更谈不上科研了,限制了自身的发展.因此,建设高水平教师队伍的前提是要有适合专业发展的人才,这样教师才能及时掌握GIS发展和应用的最前沿,不断充实自己.

6.从严治教,改善学习风气

GIS专业学生学习风气不好,原因有多个方面,主要有：整个学校的学风不好,GIS专业学生受其影响,这从晚自习的情况可以体现出来,特别是高年级的学生很少参加晚自习；考核不严,首先是监考不严,某些学生能够通过获得成绩,某些老师担心课程及格率不高,降低授课难度或变相给学生透题,还有部分学生不在乎挂科,他们相信学校最终能够让他们毕业.因此改善学习风气的有效办法是从严治教,将学生的平时表现纳入到期末考核中,在晚上为学生开设选修课指导学生学习,不以及格率来衡量教师工作水平,从严监考,把好考核关.

7.完善课程设置

GIS是一门交叉学科,决定了其课程设置也是交叉的,跨学科的课程占有相当的比重,而作为一个专业应突出GIS专业课程的主体地位,不能喧宾夺主.增加计算机编程方面的课时,加大实验、课程设计、实习等实践课时的比重,提高学生的动手能力.从整体上构建课程体系,明确每门课程的性质、地位及与其他课程的关系.

8.引进激励机制,激发教师的工作热情

从教学、科研、获奖情况、教研室工作等方面对教师打分,按照所得分数给予适当奖励.以完成学校规定的基本教学与科研工作量以及学校、学院和教研室安排的各项工作任务为合格,对教研室目标管理工作有重要贡献的教职工给予奖励.通过激励机制的引进,在教师中形成一种既有竞争又有合作的良好氛围.

9.加强科研,实现教学相长

教学的发展离不开科研,科研是为教学怎么写作的,在保证教学不受影响的情况下应大力发展科研.湖南城市学院GIS专业与其他专业相比,不管是论文还是项目上都处于落后地位,除教师教学任务重外,最重要的原因是没有形成科研团队,难以出成果.因此在明确研究方向、找到突破口后,在学术带头人的带领下形成科研团队,在科研上取得突破,实现教学相长.