基于CDIO理念的计算机专业英语实践教学平台的构建

摘 要：本文基于“CDIO”人才培养理念,以创新能力培养为核心,应用探索“CDIO”人才培养模式,以培养出具有较强工程实践能力的高素质应用型的IT人才.

关 键 词：计算机专业英语实践教学CDIO理念人才培养模式

一、引言

根据品牌专业建设的要求,结合宁波大红鹰学院信息工程学院计算机科学与技术专业的培养计划,旨在培养系统掌握计算机科学理论、计算机软、硬件系统及应用知识,具有本专业领域分析问题、解决问题的初步能力,面向区域中小企业,从事软件工程项目的设计与应用的高素质应用型专门人才.计算机科学与技术的人才培养改革成了一项很重要的教学改革.尤其是专业英语的学习和能力的培养成为一个比较重要的组成部分,专业英语的培养目标是具备较强的外语应用能力和团队协作能力,熟悉软件怎么写作外包流程,从事软件行业,特别是软件怎么写作外包领域应用软件设计、开发、测试、维护及管理等工作的英语专业能力的延伸.在整体教学实践平台的构建中,引入了CDIO理念,融入了这种新的工程教育模式,促其不断地发展和完善,能够规避传统的计算机专业英语教学存在的很多不足.此次教学改革的实施范围是计算机科学与技术专业软件怎么写作外包,移动软件开发方向学生.

《专业英语》课程的培养目标定位在：（1）培养学生在较短的时间内掌握一定量的现代计算机专业词汇,能熟练地看懂计算机屏幕信息的英文提示、菜单、帮助文件及出错信息；（2）培养学生能顺利阅读并正确理解本专业资料,能阅读和翻译计算机的软硬件手册、资料和说明书；（3）具有一定的听说能力.

二、课程的基本理念和设计思路

课程的基本理念是以学生知识、能力、素质协调发展为目标,突出学生为主体,重视能力培养和素质培养.课程的设计思路为本课程注重学生的实际应用能力的培养,理论联系实际,培养学生英文科技文献读写能力,加强自学、与人交流的训练,具有较强的学习能力和实践能力的实用型、技能型应用人才,为企业创造效益.

本次课程内容设计时,以CDIO为主体思路,提高英语阅读和翻译能力,能够从英文资料中获取知识,为熟练阅读英文的计算机技术文献、资料和书籍打下良好基础.探索性地提出以计算机科学与技术专业英语的基本术语为主要内容的“专业英语”课程提纲,包括：（1）计算机专业英语的词汇学习；（2）计算机专业英语的阅读理解与翻译技巧；（3）计算机专业论文文体；（4）英语应用文写作；（5）英语科技文章的阅读与检索；（6）计算机屏幕英语及软件问题.

三、改革方案

改革方案包括内容、方法及具体的实施计划,方案要求切实有效,可操作强.

(一)内容

1.培养目标：软件怎么写作外包和移动软件开发的技术环节进行有效口头沟通,就技术和商务细节展开讨论.阅读要求：正确理解公司内部英文资料；准确理解客户提供的各类技术文档内容,把握细节.写作要求：使用英文电子邮件、备忘录等进行公司/部门内部沟通.

2.将CDIO理念引入专业英语I-III,利用三年的时间,完成1本校本与实践教学课程体系相结合的项目实训教材编写工作.

3.培养一个由2～4名双师型教师组成的教学团队.

(二)方法

1.教材建设：教材编写应注重实用性,以企业中真实项目资料作为教材,便于从事模拟实训,也可以把专业技术文档或实际项目文档作为教材中的项目.

2.对教学内容的建设：软件怎么写作外包和移动软件开发英语教学应努力做到基础英语与专业英语相结合,强化听说等基本技能和专业英语训练；重视商务英语,强调英文商务信函、电子邮件及相关文书的规范写作.

3.对教学方法的建设：为提高教学的实效性,软件怎么写作外包和移动软件开发英语移动软件开发英语教学应注重实际运用与课堂教学相结合.

4.突出课程目标的职业化定位,构建“基础英语+行业英语”课程模块.

5.课程组织以项目为基本方式,教学方法要重视与就业岗位结合,采用基于职场的情景式课堂设计和互动体验的教学方法.

四、结语

基于CDIO理念的专业英语教学平台的构建的预期目标主要体现在以下方面：

第一,根据校企合作基地为移动软件开发的学生专业英语校外学习提供支持.

第二,完成培养方案、教学计划的重新审订工作,构建专业培养规格与提高职业能力相统一的英语教学课程体系构建,包括教材,教学资料构建.

第三,将项目引入专业英语教学,利用三年的时间,完成2本校本与移动软件开发企业相结合的项目化教材编写工作.

第四,培养一个由2～4名双师型教师组成的教学团队.