工作过程为导向的计算机课程改革

摘 要：中专计算机课是培养中专生的信息素养、提高中专生信息应用能力的一门重要课程,在中专计算机课程教学中进行以工作为导向的教学改革,通过模拟工作场景与学生的认知过程有机结合,对帮助学生掌握知识技能、提高信息技术实践能力有重要意义.

关 键 词：中专计算机课程改革工作过程课程内容学习情境评价标准

随着教育改革的深入与推进,促进中专生综合素质提高、全面提高中专生实践能力成了中专生教育的最终目标.中专生是学生中的特殊群体,他们中大部分面临就业,如何更好地适应未来的工作岗位,如何将所学知识充分应用于社会实践中,是他们迫切需要考虑的问题.中专计算机是培养学生信息素养、提高学生信息技术应用能力的重要课程,是中专生就业需要掌握的最基本的一项技能,加快中专计算机教学改革是目前中专教育面临的重要课题.实践证明,建立以工作过程为导向的计算机教学新模式,通过模拟创设工作情境,将学习任务以工作任务的形式融入课堂教学中,将学习成果以工作要求进行评价,让中专生在模拟再现的工作过程中学习知识,掌握技能,对加快学生计算机知识的理解与应用有着积极的促进作用.本文从三个方面对中专计算机课程应如何开展以工作过程为导向的教学模式创新进行了详细阐述.

一、以工作过程为导向,选择课程内容,制订教学方案.

要想让中专生在计算机课程中进行工作体验,就要先改变教学思路.以工作过程为基准的课程改革思路应该是：先根据真实的工作过程和工作任务对课程内容进行选择与调整；然后根据课程内容制订教学方案并组织学生实施.教学方案要能体现现场工作情况,通过对工作活动及工作过程的分析,以工作岗位标准设置技能要求,并参照模拟工作的职业标准或者行业标准进行相应的课程标准改革.如在讲“MsOffice”的学习与应用时,可以设计如下思路：检测设你是某公司办公室文员,为适应工作岗位,要在了解本公司产品制作与设计的前提上,掌握“Word、Excel、Windows”等办公软件的专业知识,并熟练操作,然后将课程标准以工作标准形式列表（详见下表）.

表《MsOffcie》课程标准

二、以工作过程为导向,创设学习情境,组织教学活动.

以工作过程为导向的教学改革,其根本宗旨就是时刻以学生为教学中心,在计算机教育的基础上,综合培养学生的各方面能力.因此,在建立以工作过程为导向的创新教育模式时,要始终以活动为教学过程,使教学实施及组织与工作过程和职业岗位相一致,通过模拟创设真实的学习情境,借助多媒体等多种形式营造工作气氛,让学生在近似于真实的“工作环境”中学习技能、掌握技巧.如在教学“Word”文档的使用时,可以模拟某公司招聘现场,让学生通过“制作自我介绍信”完成求职,具体步骤如下.

1.创设情境,确定任务.

首先重新布置教室,模拟再现一个较为真实的招聘现场,然后通过视频导入学生本节课的任务：制作自我介绍信,完成应聘.同时提出问题：制作一封完整的自我介绍信,应该注重哪些细节?利用问题引导和任务驱动的方法,激发学生的兴趣,让他们期待下一个步骤.

2.指导讲解,制订方案.

借助多媒体的演示功能,将教师自己制作的一封介绍信进行现场演示,并对内容要点（表格和表格调整）进行概括性讲解,对完成任务的具体步骤进行示范与讲解,让学生在对本课任务有一个明确的了解之后,制订具体的、可行的操作方案.

3.模拟训练,组织实施.

以实际的工作要求为标准,组织学生对制订的学习方案加以实施.可以引导学生以小组合作的方法进行,教师以旁观者的身份进行辅助教学,帮助学生完成任务：创建一个12行6列的表格；熟练进行表格结构的调整与修改（设置列宽与行高、在表格中填写信息、表格内文字居中等）,同时,鼓励他们在掌握基本技能和操作要点的基础上,大胆进行多种方法的尝试,以更快的速度、更高的质量完成任务.

4.展示成果,及时评价.

可以通过自评和互评的方法,对学生的作品进行展示,学生本人或者所在小组根据“工作要求”对作品进行评价、筛选,找出完成好、质量高的作品,共同讨论,查找问题,提出整改意见,在共建共享中促进学生专业能力与专业水平的提高.

三、以工作过程为导向,改革评价标准,落实教学反馈.

对于学生的学习成绩不再使用传统单一的以量化为主要手段的评价方法,而是以“工作成效”作为评价标准,可以将过程评价和总结评价结合,学生在完成工作任务的过程中的表现、对待问题的态度、专业技能掌握程度、获取和使用信息的能力、合作意识、集体观念等均可作为评价内容.还可以模拟企业员工的绩效工资,将学生学习成绩计入期中或者期末学分之中,让学生获得“人在职场”的真实体验.

目前,以工作过程为导向的中专计算机课程改革还没有全面铺开,也没有形成较为成熟的教学体系,因此,在未来的推广与实践中,广大教育者要勇于突破传统教学模式,参照工作内容,为学生制定全新的工作任务,让学生在完成任务的每一个环节中都按标准、按要求进行,在工作与学习相结合的过程中学得更多、做得更好.