新课改理念下职业中学计算机基础教学的

摘 要：新的一轮课程改革给教学带来了巨大的变化,计算机基础课程作为职业中学所有专业的必修课,应根据学校的特点、学生的实际情况及社会的需求进行改革.计算机教学实践与计算机操作能力对学生的就业有重大影响,作者根据实际的教育教学情况阐述了对职业中学计算机教学的看法.

关 键 词：新课程理念职业中学计算机基础课程改革

一、中职学校计算机基础教学的现状

随着我国教育体制的变革,中职教育成了一种以培养行业需求的中等实用型人才为主的教育.这种教育方向决定了中职学校对生源挑选的宽松性,也决定了中职生普遍存在学习基础差、厌学情绪重、自我约束力弱、心理易损等现象,这直接影响到学生后期的学习和发展.学生的计算机应用水平大多较低,很多学生根本不了解系统学习计算机课程的重要性,当接触到系统的计算机课程学习时有很强的抵触情绪,缺乏兴趣.我们应当看到,大部分学生存在积极的一面：他们选择中职学校都是想以中职学校为新的起点,重新开始,学习技能,成材立业,因此,中职学校教师要摒旧纳新,转变教学观念,针对中职生的生理、心理特点采用灵活多样的教学手段和方法.

计算机应用行业是目前世界上发展最快的行业,我国计算机教材内容更新速度却普遍过于缓慢,导致计算机的许多新技术、新知识不能及时出现在教材上.陈旧的教学内容使学生落后于时代的发展,体现不出职业教育的先进性,与社会对人才的需求不相适应.教学手段单一,不能有效利用现代化教学手段,师生缺乏互动.有些学校没有足够的计算机和多媒体设备,上课时教师只能采用传统的板书教学方法,无法生动形象地讲授操作过程.这样不仅达不到显著的教学效果,反而容易使学生养成不积极思考的坏习惯,缺乏创新能力和主动学习能力.有些教师为了驾驭课堂,顺利完成教学任务,整堂课都采用课件演示教学法.虽然加大了课堂信息量,更直观形象,但是由于缺少师生间互动,学生自主学习和协作学习的积极性仍然没有得到充分调动.

二、应对措施

1.研究学生心理,充分利用先进的教学设施,注重恰当使用教学方法.

教师在备课中“备学生”这一步非常重要,必须对一节课全盘考虑,做好安排.只有了解学生的心理特征,教师的教学活动与学生的心理活动和谐共鸣,才能取得最佳的教学效果.教师应重视现代教育技术与课程的结合,善于运用现代化教学设备和各种多媒体教学手段辅助教学,针对课程的不同情况采用任务驱动法、案例教学法、分层教学法等行之有效的教学方法,生动灵活地表现教学内容,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情.

2.加强实践教学环节,强化上机操作技能,注重考核评价过程.

足够的实践练习是提高学生操作技能的前提,学生上机实践的课时应占到总课时的三分之二左右.教师必须精心设计符合学生实际特点而实用的操作内容.在实践过程中,教师要勤于检查,发现问题及时解决,并把握好进度,分层次推进.要将过程评价、动态评价与终结性评价结合起来对学生进行考核、评价,同时做好记录和评价结果.重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力,重点关注学生良好的学习态度、学习习惯、文化素养及社会责任感的形成.

3.营造和谐的学习氛围,让学生感受成功的愉悦,培养学生的自信心和协作能力.

营造、和谐、愉快的学习氛围,是新课改的一个重要理念.中职生在初中阶段学习中屡遭挫败,对课堂学习失去兴趣和信心.教师在课堂上要为学生创造和谐的教学环境,师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充,让课堂活起来,让学生充分展示自己,体验到学习的乐趣,感受成功的愉悦,激励学生主动学习,培养学生的自信心和协作能力.

4.激发学生学习兴趣,培养自学能力.

兴趣是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力.在教学中,要激发学生的学习兴趣,让学生主动参与学习,全身心地投入到学习活动中.教师要运用科学有效的教学方法,培养学生的自学能力,获得更多、更新、更有用的知识,真正体现出教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.

5.鼓励学生大胆设想,培养学生的创新能力.

教师要在注重设计与布置学习任务的同时,注重学生创新思维能力的培养.采用探索式和任务驱动式等教学方法,鼓励学生大胆设想,萌发创新意识,产生创新的和兴趣.以观察能力、思维能力和动手能力为核心建构的学习结构,将极大地促进学生创造能力的培养.

（1）激趣.在学习新知识前,先给学生展示利用该课所教授的知识创作的实例,让学生知道该课知识可以应用到现实生活中的哪个领域（最好是学生感兴趣的领域,例如：编辑学生自己照片或漫画创作等）,让学生意识到掌握本课知识是非常重要和有用的,从而引起学生的注意,充分感受到新知识的强大功能,激发学习兴趣.

（2）讲解.在激发起学生的学习兴趣后,紧接着讲解新知识,这时学生会听得比较仔细、认真,会很容易地接受新知识.例如在讲解《网络图形设计》中的“消除红眼工具”时,我使用的实例是学生提供的自己家宠物的照片,由于激发了学生学习的兴趣,讲解时就可以抓住学生要急于学习怎样使用“消除红眼工具”消除照片中的宠物狗的眼睛中的红色色块的迫切要求进行讲解,选择技术的操作方法,这时学生就会聚精会神地听老师的讲解,并且能够很快地学会操作.

（3）练习.学生在这个年龄段思维比较活跃,在经过激趣和讲解环节后,学生都非常希望得到动手实践的机会,这时放开对学生电脑的控制,让学生动手练习,这样能够达到比较好的效果.要注意,练习的时间不能太长,应该讲一段,练一段,这样既有利于学生对知识的理解和掌握,又有利于课堂纪律的管理.

（4）展示.作品展示是计算机课堂中的必备环节,它不仅是对本课新知识掌握程度的测试,而且可以得到及时反馈,提高教学质量.学生总是希望得到表扬和赞赏,他们学习某一知识,总希望看到自己的成绩,特别是能得到老师的表扬或其他同学的羡慕,将激励他们树立自信心,感到自豪和骄傲,从而积极主动地学习.例如在完成某一实例后,选取某几个做得比较好的学生,在全班同学的面前展示作品,在作品展示的同时也要夸奖,激发学生学习该课程的兴趣,使他们成为其他学生的榜样.被表扬的学生的成绩得到老师的承认、肯定和赞扬,学习起来就会信心百倍,兴趣盎然,形成你追我赶的学习风气.

6.提高教师个人业务素质

由于计算机领域更新速度快,各种新的教法及手段层出不穷,这要求教师要勤于钻研计算机专业技术,紧跟时代,探索灵活多样的教法,了解现行的职业教育体制、法规、政策,保证自身知识水平、业务水平和道德修养的不断提高,以增强课堂教学和实践教学效果,稳步提高教学质量.

三、改革评价和考试办法

计算机应用基础课程的评价和考试应取消笔试,考试内容全部在计算机上完成.可采用“按模块分阶段”的计算机应用能力的考试办法,充分利用计算机考试系统,按知识点的结构模块,分阶段考试,通过第一阶段过关考试者才可申请第二阶段的考试.学生在一个学习阶段应有明确的学习目的,确保熟练掌握每个模块.这样学生操作计算机的能力才会明显提高,达到较好的教学效果.

通过改革计算机基础课程,能够丰富学生的基础知识,提高学生的操作技能,扩大学生的视野.通过学习,掌握计算机的基础知识和基本操作,养成良好的学习习惯,搭建一个知识平台,利用计算机工具让学生为学习其他专业课程打下坚实的基础.