我国普通高校体育专业招生考试术科项目设置探析

点赞:32644 浏览:147810 近期更新时间:2024-03-23 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:文章采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,根据我国33年体育专业招生考试术科项目设置过程中存在的诸多问题,提出了对术科考试项目设置进行调整的方案.以期构建科学、完善的术科考试项目及评价体系,旨在形成公平、公正、公开的选拔体育优秀人才的机制,为实现“选好人、选准人、选对人”的高校体育专业招生考试奠定坚实的理论基础.

关 键 词:普通高校;体育专业;招生考试;术科项目设置

中图分类号:G807

文献标识码:A

文章编号:1008-2808(2013)02-0060-05

我国自1977年恢复高考后,各省(市)在体育招生考试中都建立了比较完善的评价与考核制度.从历史演变看,术科考试的项目设置不断完善、更新,已基本形成了一套权威可行的体育专业招生考试评价制度.但是目前,随着社会教育体制的改革,原有体育专业招生考试项目已无法满足当今社会进步的需要,部分术科项目内容应进行调整和修改,已满足当代社会对优秀体育后备人才的选拔.在此笔者提出了一套可行的高校体育专业招生考试办法和评分标准,为“选好人、选准人、选对人”的高校体育专业招生考试提供参考与借鉴.

1术科项目设置的轨迹变迁

纵观我国《评分标准与办法》的发展轨迹,从1997年恢复考试至今已进行了3次大规模的项目改革,即:(1)各省自定内容和评分标准阶段(1977-1985年);(2)全国统一内容和评分标准阶段(1986-1988年);(3)各省在全国统一内容和标准的基础上进行选择阶段(1989至今).从项目的数量上来看:身体素质考试分别为1977-1985年的3类6项,1986-1988年的4类7项,1989年开始的5类11项,项目数量变化呈现出逐年递增的趋势,项目分类逐渐趋向于科学合理的走向;而专项技术、技能考试从1977-1985年和1986-1988年的8项已发展到1989至今的10项,新增加了艺术体操和举重2个项目.从考试分数比例来看:身体素质考试分数占体育总分的比例分别为1977-1985年的50%、1986-1988年的70%、1989至今的60%,演变轨迹呈现出波动的态势,波动幅度在10%上下;而专项技术考试分数占体育总分的比例分别为1977-1985年的50%、1986-1988年的30%、1989开始的40%,分数变化过程呈现出此起彼伏的趋势.


从表1可以看出,目前我国各省市高校体育专业招生考试中执行的《评分标准与办法》仍就停滞在1989年,至今已走过了23年的风雨历程,仍然没有丝毫修改、调整和完善.说明我国体育专业术科考试项目设置存在滞后性,招生项目和评分标准及所占比例应进行必要的整改与完善.

2术科项目设置现状分析

2.1术科项目设置类型分析

当前我国体育术科考试项目设置类型主要有4大类(见表2).第一类为身体素质考试,其中100m为必测项目,其余主要集中在立定跳远、原地推铅球、800m这3个项目中;第二类为专项测试考试,主要集中在田径、体操、篮球、排球、足球、游泳、乒乓球、武术、艺术体操、举重共10个项目;第三类为基本技术考试,即田径中的跳远、篮球中往返运球投篮任选其一;第四类是由篮球、足球、排球组成的综合技术考试.

从表2可以看出,在我国实行体育招生考试的23个省(市)中,术科考试项目主要有4种类型,第一种为只测试“身体素质”(7个省考4项,2个省考5项),涉及到的省份主要有福建、安徽、浙江、湖北、陕西等9个省市;第二种为测试“综合技术+身体素质”,江西省是全国率先实施这一类型的省份;第三种为测试“身体素质+专项技术”,有天津市、北京市、广西省、上海市等11个省市;第四种为测试“身体素质+基本技术+专项技术”,实施这一类型的有辽宁省和广东省.

2.2术科考试身体素质项目分析

从表3可以看出,我国23个省(市)在身体素质的5类11项测试中,多采用100m、800m、原地推铅球和立定跳远这4个项目,说明100m、800m、原地推铅球和立定跳远这4个项目认可度较高.

此外,在我国只测试“身体素质”的9个省(市)中,100m、原地推铅球、800m这3个项目的采用频率较高,说明主要以这3个项目为主.有关专家认为,在身体素质测试中以100m、原地推铅球、800m和立定跳远这4个项目较为可行,分值比重每项各占约15%~25%为宜.

2.3术科考试专项技术项目分析

从表4可以看出,目前我国体育专业术科考试专项技术测试共有10个项目,评价方式主要以“技评”、“达标”、“技评+达标”3个类别组成.其中以“技评”为主的有操、武、艺3个项目;以“达标”为主的有田、举、游3个项目;以“技评+达标”为主的有足、篮、排、乒4个项目;需要注意的是田径和球类是术科考试专项技术测试中最多的2个项目,原因可能是这些运动项目是我国多年开设的传统项目,深受学生的喜爱,同时各省市重点中学在师资和场地器材方面也较为完善,因此多数学校考生将其作为专项测试内容.

我国普通高校体育专业招生考试术科项目设置探析参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于高校体育的论文范文检索 大学生适用: 学院学士论文、学术论文
相关参考文献下载数量: 14 写作解决问题: 本科论文怎么写
毕业论文开题报告: 文献综述、论文前言 职称论文适用: 刊物发表、中级职称
所属大学生专业类别: 本科论文怎么写 论文题目推荐度: 优质选题

众所周知,“达标”评价主要以时间先后、高度或远度而决定;而“技评”评价容易出现人为因素致使最终的裁决出现偏差,存在不公正性的可能.通过以上数据可以看出,近年来考生选择“技评”评价项目的居多,而选择“达标”评价项目的在逐渐下滑,所以有必要对《评分标准与办法》专项技术项目进一步修改.

2.4与国外术科考试项目内容的比较分析

我国体育考试术科项目中身体素质测试主要由:速度、力量、耐力、跳跃、灵敏5个类别构成.其中速度类为:100m;力量类为:原地后抛铅球、原地推铅球、连续挺举;耐力类为:800m;跳跃类为:立定跳远、立定跳远、二级蛙跳;灵敏类为:三角形障碍跑、5m三向折返跑、十字障碍跑.通过与国外部分发达国家体育术科考试内容进行比较,以期客观的分析我国体育专业考试项目设置的合理性.从表5可以看出,目前世界发达国家多采用组合测试的方法进行评价与考核.且存在3个共同特征:即测试项目的因素基本包含了速度、力量、耐力、柔韧、灵敏五大素质;测试项目数量在5-8个之间;各项目体现了不同身体素质的独特结构与功能,具有相对的独立性.此外,美国、德国、法国等教育发达国家的体育招生办法灵活多样,就其内容来看较重视对考生身体素质的考察.

3术科考试项目改革的设想

根根据项目设置的综合性、可行性原则及与国外部分发达国家对体育招生考试项目设置情况,提出了以下调整方案(见表6),以期为我国体育招生考试改革提供参考依据.

根据我国30多年体育考试术科项目设置演变的3个阶段,结合当代素质教育在中学学校体育教育中的重要地位,认为体育专业术科考试项目设置应按照全国统一标准和办法进行,根据各省市特殊情况,在规定允许的标准和办法中,可有选择性的筛选招生考试项目.根据原有《评分标准与办法》,新的设想方案共进行6个项目考试.

(1)考试形式:身体素质+综合素质+专项技术.

(2)考试内容:身体素质3项为必测项目(100m、800m、原地推铅球);综合技术采用10选2的类型进行测试,但所选大项不能与自己所测专项技术相同;专项技术11项任选其一进行测试.专项技术中删掉原艺术体操项目,体操变更为健美操项目,新增网球和轮滑两个项目.

(3)分值比例:45%为身体素质(共3项,每项满分15分);20%为综合技术(共2项,每项满分10分);35%为专项测试(共1项,满分35分);共计6项,满分100分.

4结语

对高校体育专业术科考试的项目设置、考试方法和评价方法,普遍缺乏历史的和国内外的比较研究,也几乎没有相对成熟的决策方案或相对丰富的方案选择.体育测试项目的内容和评价标准制定后,不是一劳永逸、一成不变的,而是顺应体育科学事业发展的新趋势不断补充、修改、完善的.体育专业术科考试项目的调整不是短期内就能解决、完善的,需要相关部门采取积极有效的手段或措施,共同为我国体育专业招生考试的改革和发展提供帮助.

国家有关部门应尽快调整和完善高校体育专业招生术科考试项目,使之更符合当前的社会需求,以进一步顺应新时代的步伐.高校体育专业未来应培养“一专多能”型人才.要在高校体育专业招生选拔人才时与后续高校对人才培养的方向相吻合.高校体育专业招生考试要体现出公开、公平、公正的原则,对有潜力、可塑造的考生可适当降低要求或给予一定的优惠政策.