网站原创【摘 要】班主任工作：一方面,对学生要严格管理,培养他们正确的人生观、世界观,对学生要像对待朋友一样尊重、关爱、理解他们,让他们觉得老师是可以信赖的,是真诚地为他们好,是可以交换意见的,这里体现了班主任的“朋友”角色.另一方面作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用.
【关 键 词】班主任工作,管理,尊重,关爱,理解,朋友
中小学生已经有了朦胧的人生观、世界观,但远不成熟；他们自尊、自信,但又很敏感,逆反心理较强,容易自卑；他们热爱生活,渴望被理解,渴望交朋友.针对这个年龄的特点,我做班主任工作的体会是：一方面,对学生要严格管理,培养他们正确的人生观、世界观,对学生要像对待朋友一样尊重、关爱、理解他们,让他们觉得老师是可以信赖的,是真诚地为他们好,是可以交换意见的,这里体现了班主任的“朋友”角色.另一方面作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学、的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用.那如何做好这两个角色呢?
1.学会与学生做朋友
学生和老师是平等的,应该尊重学生.古希腊有位思想家说过：“要适应儿童的天性,对儿童的教育要采取说服和鼓励的方法.”如果在平时的教育教学中采用不同的方法,调动他们的积极性,将会取得良好的效果.如果,我们多给他们一些鼓励的话,多说“你比昨天有进步了”,相信他们也会有进步的一天.
学生需要老师的关爱.跟他们说：我既是你们的老师,也是你们的朋友,你们可以把我当成姐姐一样.我经常询问学生有无什么困难,并尽力帮助他们,井让学生注意身体,增强独立生活的能力.
2.教师应当是心理医生
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求.现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”.了解当前学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提.
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经过长期观察,我认为当前中学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面：
2.1情绪方面极不稳定,喜怒无常.
当其情绪喜悦时,学习积极性高涨,与他人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时,学习积极性低落,与他人难以友好相处,甚至出现逃学、打架、斗殴等现象.
2.2意志方面一般较忧柔寡断、虎头蛇尾,自制力差,易受暗示.
当其情感冲动时,自制力较差,不能正确对待自己和控制自己,当外界诱因强烈时,容易动摇.当学习中遇到困难、生活中遇到不顺心的事时,就表现为悲观、失望,甚至退缩,意志崩溃,破罐子破摔.
2.3性格方面的因素.
性格方面的因素是学生心理问题中较为典型的一种,一般表现为以下几种：
（1）自私狭隘型,常为一点小事而跟别人闹意见,斤斤计较,并且在很长时间内不能自我解脱,甚至耿耿于怀.
（2）自大自负型,自以为是,瞧不起人,缺少对他人的欣赏与尊重,且受挫能力差.
（3）自卑怯懦型,这类人较为孤僻,不合群,做事忧柔寡断,唯唯诺诺.
这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂,但由于中学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点,因此只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育,这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的.
2.4对症下药,开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一.
良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂,它能使学生在活动中消除心理障碍,相互沟通,它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响,同时它还有利于教师在活动中发现问题、解决问题.
总的来说,心理健康教育不是班主任工作的全部内容,本毕业论文由无忧论文网若想对学生进行心理健康教育,严格意义上,必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施,但是作为一名班主任,结合心理健康教育来开展工作,又是必要和有效的.当然以上仅是笔者的一些粗浅探讨,那么如何在二者间寻找更加有效和完美的切入点,需要我们德育工作全体同仁继续探讨和实践.