语文老师新风采

摘 要：课改下的语文老师责任重大,必须日臻完善,要饱含,洋溢智慧,具备魄力.

关 键 词：课改；；智慧；魄力；效率

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-07-0113-01

课改已经走过了十多年的历程,语文教学发展的趋势是教育改革与研究领域的热门话题,仁者见仁,智者见智,但目的只有一个：促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展,变单纯的知识教育为素质教育,培养新型人才.要完成这一历史使命,我们的语文老师除具备为人师的基本素养外,还要集、智慧、魄力于一身.

一、做有的人

青年学生的内心是一片汹涌的大海,未曾平静过,他们渴望丰富的情感体验,强烈的感情共鸣,适时的情感发泄,而语文学科的特点就在于以形象思维和情感思维为先导,发散性和可塑性很强.

在教学中,教师首先要充分发挥语言的作用.教师的教学语言要生动形象,具有激发性和感染力,点燃学生心中的情感之火,要讲究轻重缓急的节奏,丰富多彩的内容,抑扬顿挫的语调,富于变化的语气,引人入胜的语境.要富于美感,并配合适当的体态语言,以激昂的情绪,饱满的精神,奕奕的眼神,把有声语言和无声语言结合为主体语言,声情并茂.这样既有助于理解文章,又有利于学生情感发展.

其次,语文教师要善于利用教材中的情感因素,采用朗读引发、研读体味、情景再现、情境体验、背景穿插、烘托渲染等教学方法.如《藤野先生》一文,可采用朗读引发先声夺人,再补充人物及背景材料,增进了解,老师以自身的强烈感情引发学生思考分析,文章的内容、感情、主题、写法就不难把握了.

再次,语文老师要有积极的生活态度,乐观向上的精神,高尚的审美情趣,高涨的情绪,稳定的心境,面对生活和工作,帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学世界观,形成良好的思想品德素质.同时语文教师要有一股热爱学生的真情,要给学生亲切感、信任感.语文教师在课堂上要时时照顾学生的感受,给学生以微笑、期待、赞许,多与学生进行直接的感情交流,也是提高课堂效率,促进学生全面发展的重要途径.

二、做有智慧的人

语文老师要做一个智者.首先,新语文教学中知识面广,从生活到理想、从现实到梦境、从科学技术到风俗人情等古今中外,天文地理,无所不包.这就要求我们语文老师无所不知,无所不通,要用丰富的知识来提高自身的素养.同时还要与时俱进,努力让自己不跟时代失去联系,这样才能在课堂教学时驾驭自如,游刃有余,才能不被学生突如其来的”怪”问题所问倒；可以缩小代沟,接近学生.让自己在跟学生闲聊时有共同话题,对于学生们感兴趣的事物,我们一定要了解的比学生更多.这样,从他们的兴趣出发,引导他们去理解事物的本质,明白美来自内涵,来自气质,而不是做盲目追风追星的人.诸如此类,他们会觉得老师无所不能,令人佩服.这样我们就会以自身的魅力感染学生.

其次,要重新审视师生关系,师生之间不是老师“倒”学生“装”的关系,而是老师的“大桶”与几十个“小桶”连在一起形成连通器.老师通过提问把知识之水送过去,激发学生去思、去想；学生的回答又汇成涓涓细流不断涌入,知识交融的同时会碰撞、激荡出智慧的火化.这种互动的开放教学给学生提供展示自我的舞台,尽情发挥自己的特长；同时也给老师创设无限的研究空间,也带来巨大的压力和发展的动力.备课、组织教材、组织课堂教学都紧紧围绕能否调动学生的积极性、能否让学生感兴趣.“最好的老师就是兴趣”,大多数学生对这节课是否感兴趣,是否真正学到了有用的知识,成为我们衡量本节课是否成功的重要标准.让学生们在快乐中去探索、去获取知识、去创新、去实践.才能把教学从课堂延伸到生活,成几何倍数地提高课堂效率.

三、做有魄力的人

新课程倡导教师要“用教材”,而不是“教教材”.“教教材”是地道的应试教育,老师在教学中十分关注教材的知识点,把教材看作“圣经”,不敢越雷池半步.把课文用死了,教死了,扼杀了学生的创造精神.而“用教材”就要十分重视挖掘教材资源,进行拓宽、延伸、知识建构等,活用课文,使教学完成从课内到课外,从点到线到面,从已知到未知的延伸,打破封闭教学格局,形成开放态势,力求学的更广博,更创新一些.当然,真正做到这些,我们的老师不仅要有大胆创新的精神,还要认真搞好教学研究,这样才能提高学生素质,也能使我们体会到教学带来的乐趣.

总之,我们肩负着传递人类文明的圣火、开启心志、通向未来的历史重任.注定了我们要对人类文化充满热情,并且把这种热情融入语文教学的全过程；不断地充实自己,完善自我,博采众长,兼容并蓄；不断开拓语文教学的新天地,展示语文老师的新风采,使我们的语文教学成为新型人才成长的沃土.