提高汉语言文学专业应用性的问题

摘 要：汉语言文学专业旨在为社会培养专门的汉语言学科人才.其学科的性质与相对于应用性比较强的理工科专业而言有着明显的差别,因此,汉语言文学专业在社会上所体现出来的应用性一直不很明显.现代社会对高素质的人才提出了新的要求,决定了汉语言文学应该尽快地增强其自身的应用性,以适应社会发展的需要.本文分析了汉语言文学专业的教育基本特点,将其发展现状与社会对人才的实际要求相结合,对汉语言文学学科专业究竟要进行怎么样的改革其教学体质才能提高自身的专业应用性问题提出了一些思考.

关 键 词：汉语言文学专业；教育；应用性

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）17-0186-02

中文系是高等院校历史最悠久、设置最普遍的教学行政单位,国家教育部在中文学科之下设置了五个专业,但是历来一般高校只设汉语言文学这个专业.过去的汉语言文学专业主要设置在科研型或者教学科研型本科院校培养的学术型人才,课程设置因此也是按照学科体系进行,要求基础扎实,功力深厚.但是随着我国高等教育大众化,汉语言文学专业的学生人数呈几何倍数增加,随之而来的现实问题是按照原来的思路培养出来的汉语言文学专业学生普遍存在着供大于求的问题.从教育学理论的观点来看,学科体质是否构建完善与其发展水平的高低取决于该学科的应用性,应用性也是衡量学科的一个重要标准.

一、简述汉语言文学的应用性

1.写作应用.汉语言文学专业本身就有写作的训练,也有相关的理论专业课.《写作学》为汉语言文学专业所学者提供了理论上的支持以及格式规范,《文学概论》则为其提供了深层次上的规律总结,这两门课时写作运用的基础,也是写作运用的以进行的保证.汉语言文学专业的写作即同于其他专业的写作要求,也有其自身的特点.汉语言文学专业的写作,因其文科性质比较强,其写作追求的层面也“以文弄墨”,不过归之于个人,可能也会相应的转弱.写作的运用是汉语言文学专业自身的要求,也是其专业性质的一种体现.

2.语言规律.汉语言文学是一门有关语言的专业,其对语言文字的修养及其能力也是相对较高的.其对语言文字规律的总结是综合实用的,也是汉语言文学专业相对比较实用的部分.语言规律的运用,表现在两个方面.第一方面是对自身语言规律的运用.因为我国幅员大语言情况比较复杂国家规定现在通用的语言是：普通话,但是实行到个人,不是每个人都很好的掌握了普通话,以区域来看：南方人对f和h以及卷舌音分不清,也用不好,东三省则对卷舌敏感度不高.通过语言规律的运用,可以让所学者知道语言规律的来源以及正确状态,提高对语言的运用能力.汉语言文学专业的应用性与其学科自身的特点相关联,其运用性大多是其学科的基本要求.对语言音韵的要求,对文学理解的要求,对美学的理论的理会等,都对其运用性作出了要求和指导.汉语言文学专业的应用性,是其学科自身的延伸,是其理论的实际应用,其运用性的好坏直接影响到对其自身理论的掌握程度.

3.文学理解.文学理解是在美学指导的基础上,引申出来的一种运用性,也是汉语言文学专业最显现的一种运用性.美学可以解构文学作品,在解构的基础上,即可帮助我们理解文学作品,文学理解,既是理解文学作品.汉语文学专业,通过相关专业课的学习,并在美学指导的基础上,已经具备了高层次的文学理解性.在其运用性上,不仅可以对已学过的文学作品进行理解,也可对没有学过,没有看过,甚至刚刚出版的文学作品进行理解,文学理解,是一个高的层次,不是一般没有拥有相关专业知识的人可以做到的,文学理解不同于文学阅读.文学阅读只是理解文学作品文本字面意思,对于文本反映的深层次上的含义是不能作理解的,文学理解既是要解构文本深层次上的含义这就需要相关理论专业知识作为基础.

二、用创新的教学理念指导专业教学

1.突破学科专业限制,进行教学内容创新.传统汉语言文学专业已经很多,而社会上又提出了多种规格多层次的中文学科人才需求,根据我们的生源特点和办学条件,进行贴近社会人才需求的应用型人才培养.从学术型人才培养定位转向应用型人才培养定位,是一个巨大的转变,其中没有现成的经验可以参照,需要我们摸着石头过河.

2.重视学生创新思维的构建.我们认为汉语言文学专业具有极强的文化特征,要求学生具备丰厚的文化底蕴,可以为地方经济直接怎么写作,产生经济效益,比如说我们的学生、教师把自己的研究心得转化为影视作品,实现了地方旅游业的繁荣昌盛,我们的科研工作也进入了文化产业化的道路,为地方经济的发展做出了贡献.不管是从汉语言文学专业的人才输出方面来说,还是从汉语言文学的专业特征来说,其应用性体现在为地方社会、文化的发展提供深厚的文化基础和发展动力上,汉语言文学专业的应用性应该定位在“为地方社会怎么写作”.

三、汉语言文学的运用必须符合它的“三性”

何为“三性”?即准确性、鲜明性、生动性,这是运用语言亘古不变的准则.应用语言,有了准确性的基础,还得讲求鲜明性.鲜明性是一切文章的共同要求.比如诗人晏几道的《思远人》：红叶黄花秋意晚,千里念行客.飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得?泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨.渐写到别来,此情深处,红笺为无色.这首诗抒写女主人公因悲秋而怀远既点明时令、环境又点染烘托出鲜明的主题而且准确的表达了诗人的“伤秋念远”之情用语本感真挚.再如鲁迅《故乡》中的两段话也很有魅力.“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.”“有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑的去看.他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了.他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日我们便熟识了.”这两段鲜明的语句把闰土的形象描写的生动有趣.引导学生在脑海中就能把闰土的形象准确的刻画出来,引发了学生丰富的联想培养学生学习语文的兴趣.

这就是语言的艺术,学科也好,专业也好,其生命在于适应社会发展的变革.从科研、教学科研型人才培养目标向以汉语言文学专业为基础有多方面适应性的汉语言文学专业人才培养目标转变是汉语言文学专业应用性的一个基本体现,为此,汉语言文学专业人才培养规格就发生了很大的变化.