小学语文口语交际

摘 要：小学教育是个教学开始的基础,在此过程中学生的教育显得至关重要,然而提高小学生口语交际能力,是实施素质教育的需要.激发学生的兴趣,创造丰富的情景,开阔正确的训练渠道,把握各种机会,让学生在众多的语言实践中来学习口语交际的基本知识,从而掌握口语交际的基本技能,这一切都要取决于老师的能力,只有很好地应用正确的口语教育方法与技巧,那么小学生的口语交际能力一定会不断地提高.

关 键 词：小学语文口语交际课堂教学

口语交际在语文教学中扮演着一个很重要的角色,这和过去的听说、说话等课程教学和其有着明显的区别.它能传递信息、联络感情、处理问题,而交流和沟通则是通过听与说.它之所以这么重要是因为学生的人际交流能力、应对事情的能力、以及或合作精神都是通过它来培养和训练的.而在《语文课程标准》中口语交际能力的培养作为语文教学中的一项基本要求.在这本书中提出培养学生倾听、表达和应对能力,目的是让学生在进行人际交往的过程中有着文明和谐的素养,这是建立在小学生阶段.为了实施素质教育的目的,小学生口语交际能力的提高有着必要的关系,对于口语交际教学执行有着重要的推动作用,让更多的学校进行口语交际的教学,让更多学生在小学就能好好地掌握口语交际,在以后的交际中能对自己带来益处.在口语交际的教学中,老师扮演的角色很重要,学生口语交际能力的不断地提高,需要老师善于激发学生的兴趣,通过有效的训练方法,丰富的情景创造,把握可能出现的机会,通过较多的语言实践锻炼,掌握口语交际的基本技能与基本知识,会提高口语交际能力.

—、精心地组建良好的交际平台,使学生敢说

让学生叙述口语交际的成功.不能一味得注重教学内容、教学方法的研究,学生交际的环境与氛围也应得到重视.人的思维在紧张的情绪中,变得迟钝,害怕表达,担心着指责与奚落的心理,这样学生交际的情感不易被诱发,交际的积极性被减少,于是建造良好的氛围有着重要的作用,在这种环境中会言谈的孩子变得有条有序的说话,而平时沉默寡言的孩子也会抛开自己的顾虑,把自己想说的表达出来.在小学的孩子什么也不懂,当有一天对于老师的提问或者要求上台讲讲自己的快乐事情时,大家都不愿意上去,表现出害羞,但当有人带头,有人说出来的时候,大家的积极性被调动起来,害羞的心里会随着慢慢消失,同学都想让自己的快乐事情与同学们一起分享,当看着同学们高兴得分享的时候,不善口语交谈的同学都勇于交流着,在这种氛围的带动下,点燃了同学们口语交际的,锻炼了他们的口语表达能力,让他们以后的口语交际变得容易,才能有能力的提高.

二、想尽办法调动学生的积极性,使学生想说

使学生想表达,想说话,在语文课程标准指出,口语交际教学活动主要应在具体的交际情景中进行,让学生承担有实际意义的交际任务.口语交际的情景分为两类,一类是课堂情景,一种是类似于现实生活的情景,把课堂引进生活中,或者是将生活带入课堂内,而现实生活的情景就是我们常说的生活情景,对于高年级的学生而言,能激发他们口语交际兴趣的是具有挑战性的生活化的口语交际,通过这样的兴趣能有效地促进他们语言能力的进步,进而提高他们运用语言的能力.

三、老师要教给学生口语交际的有效方法,使学生会说

不能简简单单的要求学生在与人的交往的过程只是把自己的话说清楚,还要求怎么让人觉得这句话说的得体,而让对话的人提起来顺耳、满意.这不单纯的是说话的问题,更是你有着文明修养人的重要体现.在口语交际的课堂上,老师把课堂的氛围弄得热热闹闹的,而这类的老师只注重了口语交际的内容,而这样直接得导致了语言质量与语言习惯的重视减少,从而影响这方面的教学.当学生在口语交际的过程中出现许多的典型问题,不规范、语言顺序的混乱、用词语的不当、病句以及语意不顺畅的不准确,老师需要指引学生评议与纠正这些出现的问题.而出现重要和最普遍的问题时,老师要给予点评和讲解以更好地让学生明白.除了这些,倾听对于学生来说在口语交际的过程中也是比较重要的一种方式.语言材料的累计和应用在现今的语文教学中得到了很大的重视.应用自己积累的语言进行口语交际会话逐渐地成为了语言学习一种很好的方式,但这样是建立在学生学生会倾听的前提下,倾听变得更加得有必要在课堂训练中被应用,让学生学会这种方式.

四、总结

坚持不懈地进行口语交际教学,使学生明白做任何事情都要有恒心,只有这样才能有做成功的可能性,只有这样学生才能投入学习口语交际.有一部分老师认学生学习口语交际需要较长的时间,是一个比较用耐心才能完成的教学内容,有些急性情的干脆仓促地完成教学,导致学生学习兴趣下降.但是事实上在刚开始的时候,学生不适应或者学习不得法,更有甚者不知所措,这是在学习新事物学习中经常出现的问题,通过这样下来,学生花费时间长便是一件常见的现象,而不是老师想象的那样.但是一切事情在长时间地磨练之下,一段时间后都能有成效的,口语交际也亦如此,只有学生经常性地锻炼,老师组织进行口语交际,让学生形成良好的学习习惯,这样往往会达到事半功倍的效果,让学生的学习取得很好得进步,从而达到培养学生语言表达和提高写作水平的目的.