技工学校计算机应用课程教学改革

点赞:21098 浏览:94718 近期更新时间:2023-12-29 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】主要针对计算机应用课程在技工学校教学中存在的问题进行了分析和探讨,在实际教学中,提出了具体措施与建议.

【关 键 词】技工教育;计算机应用课程;教学模式

技工教育的目的是培养具备综合职业能力和具有第一线工作的应用型人才,使之既要有专业知识,更要有实践技能.因此职业教育应结合市场经济突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为指导思想.技工学生毕业后一般都在第一线从事具体工作,现在社会上各行各业和计算机的联系越来越紧密,计算机的普及使每个人都必须要会操作并会简单维护计算机.《计算机应用基础课程》在技工学校中作为公共基础课开设,笔者在长期从事本课程的教学中积累了经验,现就它在实际教学中如何改革提出几点建议.

技工学校计算机应用课程教学改革参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于计算机的论文范文资料 大学生适用: 本科毕业论文、本科毕业论文
相关参考文献下载数量: 33 写作解决问题: 如何怎么撰写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文结论 职称论文适用: 期刊目录、中级职称
所属大学生专业类别: 如何怎么撰写 论文题目推荐度: 优秀选题

1教学形式

以前技工学校计算机课的教学基本上沿袭传统的授课方法:“板书+讲解”.由于现在的计算机各种软件,大多以图标方式和鼠标操作为主,其操作直观、便捷,这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的,需要使用演示设备向学生讲解,也就是说,现在计算机的许多课程,应该以:“演示+操作+讲解”的新的授课方法进行讲授.计算机教学应改变传统的教学方式,采用先进的多媒体教学,利用投影进行直观教学.在实际教学中,以前用传统的授课方式由于没有直观的演示,学生听不懂,造成老师在讲台上讲,学生在课桌上睡,效果非常差.在采用了多媒体教学,学生学习的兴趣明显提高,以前的现象再也没有出现了,在教学中实现师生互动.运用多媒体教室进行教学能达到很好的效果.

2教学方法

采取的教学方法是否恰当是计算机教学的关键,如何激发学生的学习主动性是教学的关键,学生学习的主动性是学生探求知识的巨大动力,是激发创造的精神源泉.学生的兴趣越浓,求知欲越旺,知识迁移也就越快,信息交流量最大,从而达到最佳的学习状态,课堂教学效果当然也是最佳的.因此,教学方法的选择、运用,必须做到语言上通俗易懂和有利于激发学生学习兴趣.

2.1选用合适的教材

选择时宜的教材对于保障学生的学习效果非常重要,在选用教材上技工学校曾经走过弯路,以前曾选用过专科院校的教材,学生在学习中感到理论性强,容易产生厌学心理.技工的培养目标是突出实践和技能训练,市面上适合技工学校的教材非常少,选择余地不大,在教学中计算机应用基础课程应选择由技工学校编写的适合技工职业学校教学特点的教材.

2.2实用的教学内容

在内容上以实用为原则,对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能重点介绍,着重讲解.如:操作系统中中文系统、常见的文件类型及其基本操作的使用是最重要的,应该重点介绍.对于网络方面局域网和因特网已经成为现代“计算环境”必不可少的部分,掌握这方面的知识对正确使用和简单维护非常必要,需要让学生理解掌握.

2.3教学的组织实施

教学的实施以实例教学为模式,在每个章节的开始给出有代表性的实例,使学生一开始就能从“可视化”的实例中对学习目标有一个整体认识,明白学习这些知识能做什么,大概需要哪些知识,随后,以实例为主介绍相关的知识.实践证明,这样的教学方式受到广大学生所欢迎.


2.4培养自学能力

计算机技术发展迅速,计算机知识更新加快,掌握一种操作系统和一种软件应用就可以享用一生的时代已经过去,因此,一个人只有通过自己不断地学习、不断地知识更新,才能跟上计算机发展的步伐.这就要求教师在教学过程中,应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己掌握,从中培养学生的自学能力.开始自学的内容要少而简单,等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时,再适当加大自学的难度.学生有了一定的自学能力,有了自学的习惯,必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨,课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习,所掌握的操作技术就会更快、更多,这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标,从而提高教学效果.

3实践操作

计算机课是一门实践性很强的学科,在教学中应以实践课为重点,实践则尽量将学生所需要掌握的技能融入到实际应用相贴切的实习课之中.在课时安排方面实践课时与理论授课课时为1:1,实践的考核成绩同样不低于课程总成绩的50%,只有真正做到这一点,才有可能提高计算机教学质量.为了保障学生在上机时间内完成实践任务,教师应悉心辅导,学生应反复练习,体会通过某个操作所得的结果,寻找操作的技能技巧,最终达到综合运用的目的.每次上实践课时应该采用实践课记成绩制度,用以激发学生完成实践课的积极性,实践证明采取每次上机后教师对学生的操作记成绩能更好的使学生高效完成实践任务,学生学习劲头更足,这样课堂教学效率更高.实践操作课应该让学生在有限的时间内学习到更多的知识,操作更熟练,为今后的工作、学习、生活奠定一个良好的基础.

4考核方法

考核方法可分成两个部分:笔试考核和实践能力考核.笔试考核主要对理论知识和基本概念进行考试;实践能力考核:主要考核学生的基本操作能力和对课程内容的理解程度,以实习作业作为考核依据,成绩为百分制,理论考试占50%,实习成绩考试占50%.

5小结

计算机是一门不断更新的课程,教师应该转变观念,切实改进教学手段和教学方法,有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上,充分调动学生的能动性,使学生主动建立起知识和能力个人结构.结合计算机理论性和实践性很强的特点,要在教学中选择一套适合技工学校学生的教材,教师应全面掌握教材,采用灵活的教学手段,筛选出教学的重点、难点,精心组织教学内容,选择合适的辅助教学软件,把理论和实践操作有机的结合起来,使理论寓于操作中,在操作中消化理论.