中学班主任的教育管理艺术

班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的代领者.一个班级的成功与否,与班主任工作有着密不可分的联系.然而班主任工作：多、杂、繁、重,要想做好,那非得有一定的方法与技巧.如何做好班主任工作,下面就我的所做、所见、所闻,发表一下我的几点认识：

一、用爱心教育学生

应该说“爱生”是教师的天职,是做好教育教学工作的重要前提.特别是班主任,在学生中兼有“数职”,既是教师又是父母,这“爱心”更不可少：作为教育者,他应当呕心沥血地教育好每一个学生,并创设轻松愉悦的学习氛围；作为“第二父母”,他应当视学生为自己的亲生子女,不歧视任何一个学生,关心每一个学生的健康成长：作为益友,他应当善于引导学生在平等、、互相尊重的环境中创设好问、善思、文明懂礼的好班风；作为长辈,他应当如呵护孩童般地爱护学生,用自己的“高德”来教育学生学会做人、学会办事、学会生活.同时,他还要尊重学生,理解学生,正确对待后进生和尖子生,既要有转化后进生和培养尖子生一样重要的概念,也要有转化后进生和培养尖子生一样光荣的心态.一旦你对学生奉献了爱心,学生也会在“润物细无声”的关爱中受到启发,从而迈好成功的第一步.

二、用自信感化学生

班主任因其身份的“特殊性”,对学生的影响是其他科任教师无法比及的.面对几十个学生,怎么教?新课程改革又把学生放在了重要位置,提出了“以人为本”的新理念.也说过：“世界上人是最可宝贵的,有了人,什么人间奇迹都可以创造出来.”我想,班主任也应该认识这一点,并相信每一位学生都能成才,以此激励学生不断进取.因此,作为班主任,无论什么时候面对学生,你都应该充满自信,并把这种自信带给学生,告诉学生“你能行”,以激发他们在各方面的主动性和积极性.同时,努力使学生在成长过程中体会到成功的喜悦,这样,学生就会对自己的一切充满热情和自信.如果你和学生真的这样自信,还有什么可以阻挡你们前进的步伐呢?

三、用微笑鼓励学生

办好一个班的关键人物是班主任,班主任是一班之魂.新课程下的班主任应该有这样的认识：素质教育是对学生终身的教育,“木秀出于林,生优源于师.”有的学生今天不行,也许明天他行：现在他不行,也许今后他行.这也是“人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才”的一个道理.学生一时的失败,并不表明他就不求上进.所以,面对学生,班主任心里要有一杆枰：考得高分的学生不一定是能力强的,低分的也不一定是水平低的.为此,班主任要自始至终用微笑鼓励学生：鼓励高分的学生更上一层楼；鼓励低分的学生笨鸟先飞,即使飞不高,他也是一只有翅膀的鸟.那么,就让我们记住吧：把微笑带进课堂,就把鼓励带给了学生,在那样宽松的氛围中学习,良好的效果是显而易见的；把微笑带到宿舍,就把关爱送给了学生,在那样融洽的场合中交谈,知心的话谁不愿意掏给你?把微笑带在平时,就把乐观的自己推销给了学生.班主任既笑对生活,学生也是有情之人,在这微笑的传递中,抛开或许曾经拥有的自卑,何乐而不为?现在不是提倡“微笑怎么写作”吗?何况我们面对的是那样熟悉的受教育者呢?微笑是一种无师自通的国际语言,它的感召力是无须赘言的.

四、用道理说服学生

一个合格的班主任应努力做到“三知道”：知道学生在哪里；知道学生在干什么,；知道学生在想什么.掌握了这些材料,才能更好地用道理说服学生,才能有针对性地做好学生的工作.反之,就会导致工作的失误甚至失败.如有一位班主任,无意中听到班上一位成绩好的女班干在自习课上传字条,发现她有两次在捂着嘴笑,于是他怒火大发,当即就点名批评了她一通,并说她传字条、上课说小话.再加上那次她的考试又不好,班主任更是说她骄傲自满导致了成绩下降.毕竟是女孩子脸皮薄,不到两个星期,她就了转学手续,当时班主任还以为自己做得很好,后来才知道,所谓的传字条,只是别人从后面传来,刚好掉在她的桌旁,她以为是废纸就捡了起来,打算下课后拿到垃圾桶去丢的；那天的“说小话”,是因为班主任的普通话不标准,她觉得好笑,又怕影响了其他同学,所以捂住了嘴笑；至于分数的下降,那只不过是兵家常事,跟骄傲根本就沾不上边,何况她也尽力了.就这样,班主任在没有进行调查的情况下断然下定义,既伤了学生的自尊,又给自己留下了愧疚,还影响到了其他同学的积极性,这可是“一举多失”的事,为什么不找准突破口以理服人呢?都说“治班先治人,治人先治心”,班主任啊,少一些独断,多一些宽容吧.

五、用行动带好学生

班主任对学生的影响,既在于言传也在于身教.言传,自然是从道理入手；身教,主要就是看行动了.曾有一位新上任的班主任,第一天去上课时,讲桌上面几乎满是粉笔灰,他马上想到要生气.可是,他一眼看见了讲桌旁挂着一块湿毛巾,于是他忍住不生气,顺手拿毛巾把讲桌抹干净了,并在水盆里把毛巾洗净,然后说了一句“下课后值日生换一下水”就上课了.第二天,他来上课时,看见讲桌是干净的.此后的日子里,那张讲桌一直保持着洁净的面目迎接着每一位科任教师的到来.由此他悟出：言传固然重要,身教也不失为一种好方法.以后,他就注意适当地用行动来影响他的学生.比如,他爱好体育,几乎每天早上他都会出现在跑道上,下午放学后,又出现在球场上.这就带动了他的学生,他们从班主任那儿学会了健体,学会了珍惜健康,并在班上形成了“生命在于运动”“健康是福”的风气,而这个班的体育成绩一直是年级中最好的,这就是身教的魅力所在.

“火车跑得快,全靠车头带.”一个合格的班主任能带出一个好班级,一个优秀的班主任就能带出一个一流的班级.班主任的工作千头万绪,同时,新课程又对班主任提出了更高的要求,要想在工作中取得成功绝不是一朝一夕的事,它需要班主任有更多的爱心、细心、耐心和恒心,并在长期的教育教学实践中探索积累.不管前方是荆棘丛生还是鲜花遍地,为了学生“青出于蓝而胜于蓝”的美好明天,班主任应该实施全面育人的理念,把人教好,把课上好,把话说好,把事办好,使教育教学质量稳步提高,为中国硕果飘香的教育事业作出应有的贡献.