中职药剂专业药物化学的教学难点和

【摘 要】药物化学是中职药剂专业一门重要的专业课程.本文通过对教学难点的分析,提出精选内容、提炼要点、启发引导、注重评价与实践等多种教学对策,激发学生对药物化学的学习兴趣,培养学生良好的学习态度,以提高药物化学的教学质量.

【关 键 词】中职药物化学难点对策

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）07-0190-01

一难点分析

第一,教材因素.药物化学是药剂专业学生的必修课程,但课程比较专业,书中复杂的结构式致使学生产生极大的恐惧感,部分段落叙述语句过长、可读性差、易产生歧义等情况.且药物化学的教材体现出与药剂专业学生的工作岗位要求直接影响不大.学生在上课前预习时有91.2%的学生感到很难,并且认为自己学不好.

第二,教学模式.传统中职药剂专业教学模式存在两个问题：一是“唯知识”的教学模式.“唯知识”教育质量观的导向存在着明显的局限性,必须予以改变,代之以技术应用能力和劳动技能为主的教育质量观.二是传统教学方法的局限性.传统的“满堂灌”教学能让学生掌握知识、应付考试,但也存在着很大的局限性.而“药”关乎人命,仅掌握知识远远不够,还要能应用到临床中.

第三,学生素质.中职学生普遍初中化学基础差,对化学的学习存在恐惧.学生的学习难点在于化学结构式与化学反应方程式,甚至有些学生连元素周期表前20个元素符号都不知道,更何况是复杂的药物化学结构.在这样的基础上学习药物化学课程,学生缺乏学习的兴趣.

二教学对策探讨

第一,根据大纲,精选内容.教师在教学前应熟悉教学大纲要求,根据大纲要求精选内容,减少学生的恐惧感.而教学大纲中提到的教学目标：熟悉常用药物的法定名称（商品名称）、结构特点、主要用途和贮存原则；掌握常用化学药物的有关理化性质等,即可归纳为药名、结构特点、用途、贮存及理化性质.在教学时根据大纲的要求,精选教学内容,不需照本宣科,对教学内容有所选择,突出教学重点,增加教学内容的层次感.

第二,针对学情,提炼要点.根据中职学生的特点,对教学内容进行提炼.教材中对具体药物没有分点介绍,而是连续几百字的描述,使学生感到无从下手,教材中有些内容还加入了化学反应方程式,这更让学生头疼.针对这些情况,笔者对教学内容进行了归纳提炼,让教学内容变得有条理,提高了学生学习的效率.

第三,启发引导,提高效果.启发引导非常重要,在教学方法上,要采用幻灯片、多媒体等现代化教学手段进行启发式、导向式、案例式教学,加强对学生逻辑思维、自学能力的培养.笔者运用以引导探究为主的教学方法,首先归纳出常见的醛基、羧基、酚羟基、芳香第一胺基、酯键等12个基本官能团结构,并要求学生记住.然后在具体的药物结构讲解时,让学生在药物复杂的结构中主动发现这些基本官能团结构,这样既可以使学生增加成就感,还可以使学生消除对化学结构的恐惧感.最后,通过介绍基本官能团的性质,让学生讨论整个药物的性质.

第四,注重教学评价方案.在课堂教学过程中,教师不但要把内容讲完,更重要的是能够适时、正确地评价学生接受了多少,消化理解了多少.所以要建立起有效的教学评价方案,及时、准确地对所讲内容作出评价,调整教学进度,提高教学效果.通过改变传统的考试模式,打破每学期只进行的期中、期末考试的固定模式.采取课前测验、章节性测验、阶段性测验、不定期的随堂抽查测验、课堂提问等可及时掌握学生的学习情况.而且要注意记录学生的成绩,讲评测试内容,鼓励调动后进学生.而在考试题型上除了沿用以往名词解释、选择、填空、问答等模式,还可加入通过药物分类写出代表药、从代表药写出药物分类等多种样式.改变以往的考试方式,活化考试内容和模式可以帮助提高药物化学的教学效果.

第五,实践教学.在教学过程中发现,大多数中职学生对实验课有很高的积极性,对自己动手做过的实验有深刻的印象,因此抓好药物化学实验教学质量,认真做好每个药物化学实验,可以使学生理论指导实践,实践印证理论.以学生感兴趣的事情作为切入点,认真引导学生进行学习实践,对提高学生技能水平、加强学生药物化学的学习效果有着重要的意义.此外,笔者在实践教学中设实践考核是为了促进学生能更加认真地参与实践操作的学习,强化技能操作的规范性,同时引起学生对实践操作的重视.

三讨论

针对药物化学教材繁复、教学模式过于简单、学生素质普遍偏低等教学难点,笔者做了一些努力,通过精选内容、提炼要点、引导启发、注重教学评价和教学实践等,使教学效果有了一定的提高,学生的学习兴趣较高.学生普遍反映学习起来不吃力,好消化.学习成绩对比往年也有了很大的提高.