小学英语语法教学刍议

【摘 要】对于小学生来说,学习英语最困难的事情是语法,语法教学方面的外国专家,提出了两种教学方法：显性语法教学和隐性语法教学.文章主要对隐性语法教学进行了简单论述.

【关 键 词】语法；英语；小学；教学

对于小学生来说,学习英语最困难的事情是语法,这也是老师在教学中最头疼的问题,老师和学生都认为语法是枯燥的、乏味的.语法教学方面外国专家,提出了两种教学方法,显性语法教学和隐性语法教学.前者侧重于在教学中直接谈论语法规则,后者强调在教学避免直接谈论语法规则,让学生在情境中体验语言,通过情境归纳出语法规则.显性语法教学需要抽象思维,而对于智力正在发展的小学生来说隐性语法教学更适合他们.

一、利用学生喜欢的歌谣,歌曲,顺口溜等形式

小学生活泼好动,如果一节课教师不停地讲解,学生会觉得枯燥,从而收到事半功倍的效果,因此,教师在讲课过程中一般都会加入学生喜欢的歌谣、歌谣、歌曲、顺口溜等形式.

如在复习现在进行式时,我就找了一段欢唱的音乐,自编了一个小歌谣：

Reading,reading,reading,Iamreadingabook.

Cooking,cooking,cooking,motheriscookingthedinner.

Playing,playing,playing,fatherisplayinggames.

利用歌谣即活跃了课堂气氛,又复习了时态,学生在轻松的环境中复习了时态.

二、利用多媒体进行教学

多媒体对于英语教学来说,的确可以提高课堂教学效率,并在一定时刻可以引起学生的共鸣.

如复习单复数时,教师可以利用多媒体,出示学生喜欢的动物图片,一只猴子,学生会说onetiger,出示两只猴子学生会说twotigers.

同样的方法出示大象、老虎、兔子、蝴蝶等动物的图片,对单复数进行巩固练习,同时引出学生对动物的热爱,对学生进行情感教育.

三、充分利用教学资源――教学图片

教师应充分利用手中的教学资料,每年学校都会为我们写作与教学相关的单词图片,我们不可能经常使用多媒体,所以单词卡图片是我上常态课常用的教学工具,图片可以让学生更直接地学习本节课的内容.

如复习动物们正在干什么的句型时,我就利用PEP五年级的单词卡图片,问学生Whatisthemonkeydoing?引导学生来回答,这时我就利用图片,让学生来回答：Itis...然后再次提问学生：Whatarethemonkeysdoing?引导学生回答：Theyare...

四、充分展示自己的才换――简笔画

与其说图片教学直观、形象,不如说简笔画更具有直观性,简笔画不仅可以让学生更直观地学习知识,更可以展示教师教师的才华,让学生从心底里喜欢老师,喜欢自己的课堂.

如在复习雨的形成过程时（PEP六年级上册Unit6）,我就画了一组雨形成的简笔画,包括雨、云、太阳、水蒸气、小河、高山、花草,还有许多小动物,学生根据图片大致能说出鱼的形成过程.

五、根据当时的课堂情境

课堂是活的,教师备课只是对课堂的预设,并不能展现课堂的生成问题,所以课堂给我们提供充分展现教师素养的舞台.

我于2005年来小学工作,每年都担任六年级的英语教学,每年到了这个时候,要进行复习,最难的是四种事态的复习,学生看到与语法有关的题,就感觉无法下手.

在复习这4种时态时,我采用了把4种时态放在一起的方法给学生进行复习,关键是学生应记住动词的用法：

如果我们在问句人称前面看到do这个单词时,在答句中动词就应该用原型.

如：Whatdoyouusuallydoontheweekend?

IusuallywatchTV.

如果我们在问句人称前面看到does这个单词时,因为单词do在家化了妆之后出来的,在答句中动词也应化一下妆,所以在后面加s或es.

如：WhatdoesChenJieusuallydoontheweekend?

SheusuallywatchesTV.

如果我们在问句人称前面看到did这个单词时,因为单词do利用时空隧道回到过去,在答句中动词回到过去,所以在通常单词的后面加ed.（还有一些不规则的变化,教师可采用其他时间单独讲解）

如：WhatdidChenJieusuallydoontheweekend?

SheusuallywatchedTV.

如果我们在问句人称前面看到be（am,isare）这个单词时,be（am,isare）说我们在一起的时候,谁都不怕,可单独出来时,就需要别人带“保镖”来保护,动词就让ing来作“保镖”.

如WhatisChenJiedoing?

SheiswatchingTV.

如果我们在问句人称前面看到be（am,isare）goingto这个短语时,to就警告动词一定要听他的话,不能随便出洋相,动词没有办法,只好乖乖的跟在to的后面.

如：Whatareyougoingtodo?

IamgoingtowatchTV.

最后,我让学生开大屏幕,读这些句子,

（1）Whatdoyouusuallydoontheweekend?

IusuallywatchTV.

（2）WhatdoesChenJieusuallydoontheweekend?

SheusuallywatchesTV.

（3）WhatdidChenJieusuallydoontheweekend?

SheusuallywatchedTV.

（4）WhatisChenJiedoing?

SheiswatchingTV.

（5）Whatareyougoingtodo?

IamgoingtowatchTv.

通过老师的讲解和学生自己的朗读,学生对这四种时态的用法能掌握,并在选择题中做到应用自如.

当然,教无定法,每位老师都有自己独特的授课方式,只要我们善于发现,善于总结,相信小学英语语法教学会更上一个台阶.

【参考文献】

[1]黎茂昌,潘景丽.新课程小学英语教学理论与实践[M].成都：四川大学出版社,2011.

[2]王笃勤.小学英语教学策略[M].北京：北京师范大学出版社,2010.

[3]缪瑜萍.小学英语语法教学的现状和对策[J].小学教学参考,2014（9）.