初中英语高效课堂的创建

摘 要：要想创建初中英语高效课堂,教师首先要以生为本,摸清学生的英语能力,选择适合学生的教学方式加强课堂互动,并能根据教学内容选择适合的多媒体课件辅助教学,帮助让学生在互动中发现问题,并在合作中解决问题.教师还要指导学生进行课前预习和课后探究,有效利用业余时间来巩固教学内容,促进课堂教学效率的提升.

关 键 词：初中英语高效课堂创建

随着新课程改革的深入,初中英语课堂已经进入到生本课堂时代.只有在初中课堂中,真正以生为本,才能有效地提高学生的英语能力.也只有以生为本,教师才有可能创建英语高校课堂.

一、教师要摸清学生的英语能力,以学定教.

1、教师在接到一个新班之后,要摸清学生的实际英语能力.

初中英语教师要想创建高效课堂,就要在接到一个新的班集体的时候首先要让学生通过各类考测展现一下自己的英语能力,这样教师在备课的时候,才能以生为本,创建适合学生的高效课堂.

2、教师要采用适合本班学生的教学方法进行有效教学.

在初中英语教学的过程中,教学方法各种各样,但是只有适合本班学生的教学方法才能真正激发起学生学习英语的积极性,才能让学生真正投身到英语教学中来.因此,教师要选用适合本班学生的教学方法进行有效教学.

二、巧用多媒体激趣,引发学生的积极思考.

1、视听促学,情境督学,让情境为学生营造浓厚的英语学习氛围.

初中英语教学的过程中,要充分利用多媒体手段激发学生的学习兴趣,营造浓厚的英语学习氛围.如教师可以通过多媒体课件创设和教学内容相关的教学情境.如在学习课本内容的时候,教师可以不用书上的let’stalk,而可以重新设计一个学生比较熟悉交际情境.同时,教师将课堂上需要掌握的知识点巧妙地融入到各种情境之中,这样学生在视听促学中,能够更好地进行思考,也更有利于提高学生的英语思维能力.

2、教师导学,让教师成为学生英语学习的指路灯.

学生在英语学习的过程中,肯定会遇到这样那样的问题.因此,教师在课堂的生成中要根据学生课堂的表现进行适当的教学调整.在学生学习遇到困难的时候,教师要有效激发学生的思考,帮助学生指点迷津.同时,教师可以在多媒体课件的辅助中提高学生对课文的深入理解,有效激发学生的求知欲,并能够有效克服困难.

三、课堂互动,提高学生参与的积极性.

1、小组合作,人人参与.

真正的高效课堂是指师生在最短的时间内获取最大的教学效率.这就要求教师将教学目标落到实处,让学生在课堂上能够做到人人思维,各个参与.只有这样,才能保证每一个学生在课堂上都会有所收获.因此,在必要的时候,教师可以采用小组合作探究的方式,让学生能够进行、科学的互动,让每一个学生都能够有效提高知识点.

2、课堂互动,提升学生的积极参与性.

教师要遵循教学规律,真正转变学生的学习方式.在初中英语课堂中,教师要能把学生作为主体,提升学生完成课堂教学目标以及课堂教学任务的效率.教师在课前要通过认真研究课堂的教学内容,针对本班同学的特点进行讨论环节的设计.教师在课中要坚持师生以及生生之间的良性互动,让学生真正成为课堂的主人.

在课堂教学中,教师要充分调动学生多种感官的参与,创设各种教学形式,为学生创设英语交际的语言环境,如可以让学生进行角色表演、情境交谈以及抢答竞赛等多种交际型语言实践活动,学生只有在真实的语境中乐于参与,敢于参与,才能在各种活动中掌握课文的知识点,有效提高学生的英语能力.

四、教师要指导学生做好课前预习和课后探究.

1、指导课前预习.

学生在进入课堂学习之前,只有对教学内容有所了解,才能真正在课堂中获取最大的知识量.因此,教师要指导学生根据导学案的设计进行课前预习,并在不同的阶段根据学生的实际情况指导学生预习的方法,帮助学生完成知识的正迁移.学生在这个过程中,不但能够提高自主学习的能力,而且还能有效地进行课前阅读的训练.

2、指导学生课后探究.

初中英语高效课堂的创建不但需要学生在课堂中有效参与,积极互动,还需要学生在课下进行课后探究.课堂教学不可能保证每一个学生都能有效地掌握课堂所学的内容,因此教师要指导学生在课下进行有效探究.教师要依照学生英语能力形成和发展的规律,采取分阶段、分层次、递进式的方式指导学生完成课下的探究学习.如教师可以指导学生在当天学习的课文内容进行归纳总结,并根据课文内容寻找作者的写作意图,学会作者的写作方法,并将掌握到的英语知识点巧妙地运用到自己的英语习作中去.

总之,初中英语教师要想创设高效课堂,教师就要指导学生的课前预习,并以学定教,选择适合学生的教学方式加强课堂互动,让学生在互动中发现问题,并在合作中解决问题.另外,教师还要指导学生进行课后探究,有效利用业余时间来巩固教学内容,促进课堂教学效率的提升.