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关于语文老师类本科毕业论文,与范文引路,水到渠成相关论文发表

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【摘 要】范文引路.范文引路让学生有章可循,水到渠成.如果课上只讲表达方式,而无范文,学生就将无从下笔.所以,要上好语文实践活动课,语文教师的引导至关重要,让学生掌握方法,即授之以“渔”.

【关 键 词】范文引路语文实践指导尝试

2011年4月初,学校接到开发区教研室通知,教研室语文教研员要听我讲一节语文实践活动课.语文实践活动课不同于阅读课,要想上好不容易.语文实践活动课的内容,有可选择性,范围很大,上什么内容呢?思来想去,我选择了指导学生写日记.2011年4月13日在我校我任教的八年三班展示了一节写日记活动课.我这堂课的总体设计思路是:激发兴趣——范文引路——适当讲解——课堂展示.


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为了激发学生的兴趣,我设计了一个别开生面的导语,我安排了一个魔术:一张白纸折叠后变成一张百元大钞.学生顿时兴趣盎然,我借机导入:“同学们,欢迎解密我的魔术.本节课,我们写日记,可以把解密我的魔术作为日记的内容之一.”有很多同学已经跃跃欲试了.


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接下来,我展示了我写的一段微博:2010年初冬大雪后,内蒙古通辽一农民用摩托车驮其5岁大的孩子去丈母娘家吃猪肉,喝了很多酒,回家途中,孩子摔落车下,该农民浑然不知,回家倒头便睡,第二天早上,妻问孩子怎么没回来,农民才傻了眼,寻路去找,孩子早已冻死于野外!

师:“同学们,这段话使用了什么表达方式?”

生:“叙述.”

师:“写日记只用叙述能吸引人吗?”

生:“不能.要使用多种表达方式才行.”

我顺势介绍了有关表达方式的知识,并下发了我根据上文那条微博写的一篇文章——《冰冻的幼小灵魂》.学生读的很认真,被文章中的情节深深吸引.估计学生们已经读完了,我开始就这篇文章提问.

师:“同学们谈谈读后感受.”

生:“内容太悲惨了,我有一种身临其境的感觉.”

生:“小兰爸贪酒误事,小兰死的冤.”

师:“从表达方式这一角度,大家认为老师这篇文章中成功的地方在何处?”

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生:“我认为开头的景物描写很成功:‘2010年北方的冬天,出奇的冷.雪很频繁,三日一小场,七日一大场.野外一片银装素裹,偶尔能看见几只觅食的麻雀,叽叽喳喳,为旷野增添了些许生机.’渲染了气氛,为下文做铺垫.”

师:“抓得很准,分析的很到位.”

生:“第四段对小兰的心理描写很成功:‘此刻,小兰多么希望奇迹出现,多么希望爸爸开车回来,把她接回家.妈妈给她买的新衣服还没有穿,邻居家的小妹妹还要找她玩,小黄狗还盼着它的主人,过年姥姥还盼着外孙来拜年等.’符合儿童的心理特点.”

师:“心理描写是写人的一种重要方法,同学们要学会运用,恰当使用.”

生:“第五段中有对不同人物的神态和动作描写,生动形象.”

生:“结尾议论:‘嗜酒如命的爸爸,酒后驾车,一个疏忽,酿成了一个大悲剧,寒魔夺去了小兰幼小的生命,冰冻的幼小灵魂在空中哭诉:我没有生活在卖火柴的小女孩那个时代,却为什么和她有相同的命运!’画龙点睛,兼有抒情.”

生:“全篇以叙述为主,运用了多种表达方式.”

师:“同学们读的很认真,并且进行了认真思考,说的很有见地,那么在平时写日记实践中,大家注意到自觉地使用多种表达方式了吗?”

生:“我们平时写日记用的最多的是叙述,其它很少用.”

师:“既然如此,本节课,大家就运用多种表达方式写一篇日记,写完后,当堂展示.”

学生们有的开始动笔写,有的在思考,热情很高.过了8分钟,同学们展示了日记.

生:“昨天晚自习后,我提着暖水瓶去水房打水,水房人很多,好不容易排到我,走到水房门口时,我脚下一滑,失去平衡,重重地摔在了地上,‘啪’!暖瓶碎了,好在没烫到我.但是,我的胳膊摔肿了,手也伤了,要也疼的厉害.这时,有人把我扶了起来,我抬头一看,是甄晓红,她一边扶我一边说:‘怎么样?没烫着吧.’一句关切的话语,让我十分感动.”

师:“都使用了什么表达方式?”

生:“叙述、描写和抒情.”

生:“上周四中午放假,天气格外温暖,阳光明媚,真是春光无限美呀!我独自一人在xx路口等车,一辆白色运货车紧贴着我身边驶过,然后在离我不远处停了下来,下来两个年轻人,气势汹汹,向我冲来,我不知所措,撒腿就跑.总算摆脱这两个‘恶魔’.我一直都在想这是为什么,可怎么也想不通.”

师:“惊险一幕,自己谈一谈.”

生:“使用了环境描写、人物描写和心理描写.”

师:“老师觉得你文中的人物描写和心理描写不够详细,还要下功夫.”

生:“今天第一节是语文课,课前三分钟照常进行,语文老师一脸神秘的微笑开说了:‘老师给大家变个魔术,需要一个同学配合.’我自告奋勇,走上了讲台,语文老师手里拿着一张白纸,让我吹口气,我照做了.语文老师见白纸折叠好,再一展开.哇!百元大钞,真不敢相信自己的眼睛.我揭秘:那是一张假币.一面是白纸,另一面是钱币图案.”

师:“写得很生动,体验生活,才有东西可写.”

生:“主要是人物描写,如神态和语言:语文老师一脸神秘的微笑开说了:‘老师给大家变个魔术,需要一个同学配合.’”

本节课接近尾声,同学们意犹未尽,争着抢着要展示!

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258;己的日记.我总结了本节课:“同学们的日记写的很认真,运用了多种表达方式,文字生动,这是勤发现,勤思考的结果,希望同学们在以后的写日记活动中恰当使用表达方式,这样就能收到事半功倍的效果.”

我认为本节课的成功之处在于:范文引路.范文引路让学生有章可循,水到渠成.如果课上只讲表达方式,而无范文,学生就将无从下笔.所以,要上好语文实践活动课,语文教师的引导至关重要,让学生掌握方法,即授之以“渔”.

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