幼教行为对儿童心理影响的

【摘 要】幼教自身行为对于儿童心理健康的影响,一直以来是大众关注的焦点问题,目前幼教在课堂教学中或者课外活动中的行为,存在着很多问题.本文就从幼教自身行为的现状入手,重点分析其对于儿童心理的影响,并有针对性地提出提升幼教自身行为的策略,从而引导其对儿童心理产生积极正面的影响.

【关 键 词】幼教行为儿童心理策略

目前,幼儿教师成为了热门职业,很多年轻人投身学前教育中,幼教行为也受到了家长的密切关注.在教学过程中,幼教自身行为对于儿童心理产生极其重大的影响,探析幼教自身行为中的问题,有助于更好地促进儿童心理健康发展.

一、幼教自身行为的现状概述

在我国幼教是备受关注的职业,近年来虐童事件的接连发生,让很多家长忧心忡忡.目前我国幼教是处于发展中的职业,学前教育发展的日益火热.在学前教育的教学过程中,幼教自身行为情感投入较少,常常忽视儿童自身需求和个性培养,缺乏创新教学意识,千篇一律的教学模式将“中国式教育”贯穿始终,这样的教学行为不利于儿童更好的发展.此外,幼教自身行为管理不当也是学前教育中的重要问题.前段一件件幼儿园的虐童事件,让家长们寒心,让儿童心理恐惧.最近浙江温岭的90后幼教虐童事件,让幼教这个职业被推向风口浪尖,虐童问题备受关注.担当着传道授业的责任,幼教体罚儿童事件本不应该发生,然而越来越多的不正规幼教上岗教学,让儿童处在一个危险的境地.

二、幼教自身行为对儿童心理影响

幼教在课堂中的一言一行都受到儿童的关注,一个眼神,一个动作都能传达给儿童,儿童心理也在潜移默化中受到幼教的影响,因此幼教在教学过程中要做一个好的榜样.

1.幼教行为激发儿童非智力因素发展

在课堂教学中,除了语言运用之外,幼教在课堂教学中还会用到许多非言语行为,如姿态、动作、手势、行动语和面部表情等,这些非言语行为有利于激发儿童非智力因素的发展,实现儿童获得更大的提升空间.非智力因素,顾名思义是与智力因素相对的,是指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面的体现.

课堂教学幼教会产生很多有意识或者无意识的行为,一个微笑的眼神、一句关切的问候、一个微小的动作等,这些行为会激发儿童情感提升,正面积极的行为会激发儿童学习的动力,反而则会引起儿童的叛逆.

2.幼教行为引导儿童心理健康发展

在日常课堂教学中,幼教擅长运用妙语连珠的语言和丰富多样的小游戏,借此来引发儿童的学习兴趣,正面积极的幼教行为也会促进儿童心理健康的发展,反之,消极无趣的教学行为会消磨儿童的意志.

3―6岁的儿童有其特有的心理特征,主要体现为快速的智力发育、浓厚的兴趣和好奇心、控制力较弱、不稳定的情绪波动、易感染等,为了更好地了解儿童的心理,幼教要在教学过程中逐渐完善理论知识和实践经验,提高自身行为,养成耐心、阳光、积极的教学行为,逐渐减少儿童心理的弱点,如易冲动、容易受到周围人的影响、自控力较差等等,进一步促进儿童心理健康发展.

3.幼教行为体现对儿童的情感支持和鼓励

现代教学中,更加注重情感目标的实现和升华,实现这一目标离不开教师的行为,这种行为不但包括语言行为,更多的是非言语行为的运用.在学前教育过程中,幼教的行为更多的是对儿童的情感支持和鼓励,正面积极的语言,恰当的非言语行为的运用都能传达正面的情感支持和鼓励,同时也有利于幼教与儿童良好的沟通,从而实现新课标对于情感目标的升华.在教学过程中,要坚决避免虐童事件的发生,防止让儿童处于整天担忧的心理状况,让儿童得不到应有的情感支持和鼓励.

三、提升幼教自身行为的策略

为了防止虐童事件再次发生,幼教应该自觉提升自身行为,重视儿童心理健康发展,让幼儿园成为孩子另一个家.

1.恰当运用积极的行为

儿童的模仿能力很强,很多幼教不注意课堂中的语言或者非语言行为,如吐痰、说脏话等等,给儿童传递很多负面的能量,不利于儿童的健康发展.幼教要恰当运用积极的行为,提问问题时要环顾全班,照顾到每一位同学,如果儿童回答正确要给予语言或者其他方面的鼓励,如一朵小红花、一个小贴纸等,激发儿童上课积极性.在行为动作方面,幼教也要十分注意,切忌出现挠头、整理衣服等小动作,树立大方得体的形象.

2.增加课堂趣味性和亲和力

针对3―6岁的儿童独特的心理特征,激发儿童浓厚的学习兴趣,幼教需要重点对于课堂趣味性和亲和力下功夫,如模仿儿童喜欢的动画形象,多与儿童进行交流互动,不应站在一个地方枯燥无味地传授知识,结合语文、英语、数学等学科的特性,创造出别具一格的课堂教学.另外,在教学过程中,幼教要时刻保持亲和力,让儿童能够心情愉快地学习知识,如果碰到孩子打闹,要及时制止,并且耐心劝解,不应该不耐烦或者置之不理,让孩子感受到老师的关心,给孩子树立榜样.

毋庸置疑,幼教自身行为对于儿童有着十分重要的影响,积极正面的行为会激发儿童学习的兴趣,促进心理健康发展.因此,在教学过程中,幼教要从多方面规范和提升自身行为,传递正能量,引导儿童心理健康积极向上发展.

（作者单位：甘肃省平凉市静宁县第一幼儿园）