在知识经济时代如何提高电大教育质量

【摘 要】我国广播电视大学的发展历经了三十多年,在新知识经济时代,多媒体技术的快速发展给电大的发展带来了许多优势,与此同时,计算机网络技术和多媒体技术的广泛应用不仅加速了信息产业的发展,也加快了知识更新的速度.因此,知识经济时代的来临,给电大教育带来了机遇,也带来了挑战.

【关 键 词】知识经济时代电大教育提高质量

【中图分类号】G728【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）20-0050-02

一知识经济时代的特点

随着社会的发展,科学技术的更新速度加快和应用范围越来越广,并导致经济、文化以及生活都发生了翻天覆地的变化,当今社会已经成为一个全新的知识经济时代.知识经济就是以知识为基础的经济,其核心就是现代科学技术,它是一种建立在知识和信息的生产、存储以及分配利用的基础上的经济.知识经济时代的来临,让知识成为第一生产力,走在时代前沿善于利用知识优势的企业和个人都会占据很大的优势,成为这个时代的优胜者.知识经济是以信息产业化为基础,将计算机多媒体技术和网络技术作为依托,由知识决策作为发展方向,将教育的发展和人才的培养作为动力的社会化经济.知识经济的来临,让人类社会实现了从农工业经济时代向近现代工业时代的转化,进而又跨入了以人才资源和信息产业为方向的知识经济时代.知识经济的产生促进了社会从传统的粗放型经济转变成为现代集约化的经济模式,是社会经济发展史上的一个重要里程碑.

知识经济的兴起,不仅对社会经济结构的调整和人类思想观念的变革起到了极大的促进作用,而且对教育行业提出了更高的要求.身处一个知识经济的时代,社会对知识普及、创新以及学习社会化有了更多的重视,人们对于“终身教育”和“继续教育”的观念越来越成熟,对教育体制的改革和完善产生了极大的影响,不仅促进了教育产业化和“终身教育”思想的形成,而且为电大教育提供了深远的发展前景.知识经济的到来,对教育的知识传播、人才培养以及技术应用提出了更高的要求,对电大教育的办学模式改革、教学质量提升带来了新的机遇和更大的挑战.

二知识经济时代给电大教育带来的机遇和挑战

随着知识经济时代的发展,世界上各个国家对教育的重视程度越来越高,开放教育作为新兴教育手段,成为它们振兴教育、培养人才、发展经济的重要手段.日本文部省从1994年起就制订了一项5年的教育计划,在5年之内,文部省公立小学的学生每两个人就要配备一台计算机,而初中和高中的学生则要每人拥有一台计算机,在21世纪初期,所有的中学和小学都要连接互联网.当时在发展速度更快的美国,他们已经开始使用第二代Inter工程了,时任总统的克林顿要求在2000年以前就让每所学校、每个教师和图书馆都能使用新型信息手段.在美国总统的国情咨文中,专门针对所有学生的上网能力提出了要求：美国12岁的公民要拥有基本的上网能力,18岁以上的公民能够接受高等教育,成年以后的公民要接受继续教育.在经济同样发达的英国,其在校学生已超过了20万,而且其增加速度是1万人/年.在20世纪初期,在英国101所普通大学中,其开放学校的学科质量排名已经到达第10位,开放学校的科研水平名列所有大学中的第27位,现在英国的开放大学已经延伸到欧洲部分国家.

1.知识经济时代给电大教育带来的机遇

我国现代远程教育始于19世纪50年代,主要经历了三个发展阶段.第一阶段就是函授教育阶段,这种教育模式的媒介是文字印刷教材,它极大地促进了我国教育体制的建立和发展.第二阶段是指广播电视教育阶段,这一阶段的教学媒介主要是广播电视音像教材,是一种层次和渠道较丰富的远程教育系统.这种教学方式为我国经济建设培养了一大批实用性较强的人才,让我国远程开放式教育的发展有了一个跳跃式的提升.第三阶段是指现代远程开放教育的发展阶段,这一阶段的主要特点是计算机多媒体技术和网络技术的进一步发展,网络在全国范围内的普及促进了现代多媒体教育网络体系的建立,为我国远程教育的高速发展提供了更好的条件.在党的十五大召开之后,为了进一步加快我国教育体制改革的进程,并且对党的十五大提出的科教兴国的战略方针进一步落实,教育部在国务院的批准下制订了《面向21世纪教育振兴行动计划》,将“现代远程教育工程”作为我国教育的首要发展任务.我国教育部电教办早在1998年就提出了《关于发展我国现代远程教育的意见》,这份文件中对我国现代远程教育的指导方针和教学目标进行了明确的定位,其指导方针是“统筹规划,需动,扩大开放,提高质量”.而且在1994年,在《贯彻落实〈中国教育改革发展纲要〉实施意见》中就将电大明确定位于“现代远距离教育的开放大学”.1998年教育部的领导在相关报告会上也明确指出“电大系统是远程教育的主力军”,这些意见和方针都为电大教育的发展方向做出了明确的定位,并为电大教育提供了许多机遇.

2.知识经济时代给电大教育带来的挑战

知识经济为电大教育的发展带来了许多机会,与此同时,由于信息时代的高速发展,教育手段和技术的变化日新月异,也给电大教育带来了前所未有的挑战.这些挑战主要包括两个方面：

第一,教育观念的落后.至今,电大经历了三十多年的发展,在这过程中,它不断对办学模式、管理手段和教育方法进行了深入的探索和持续的改进,为突出远程教育的特色付出了许多努力,也取得了一定的成绩.但电大在发展初期受到长期计划体制条件中的传统教育模式的影响,电大教育出现了许多问题,尤其表现在对“注册视听生”和“专升本”这两项改革点的不适应,另外,在教学过程中,对于专业的设置、教材的选择以及教学任务的组织方面,片面追求应试教育和学历教育的管理模式和教学方法,导致电大教育独特的教学方式逐渐淡化,从而出现“电大不大、远教不远”的现象,对电大远程教育的发展产生了极大的阻碍.所以,电大教育要想充分利用21世纪知识经济时代的特点,从而发挥自己在远程教育中的主力作用,就要对本身固有的传统教育观念进行彻底的改革,强化学校的竞争意识,深化学校中的终身教育和继续教育的观念.第二,不适当的管理机制.自从创立以来,电大一直都是实施五级管理,这些管理机构对电大教育的质量进行各层次严格把关,并落实各项计划和规划,这种管理模式虽然能够很好地保证教学的质量,发挥了各级管理机构的作用,但这种模式受到传统计划管理模式的影响,由各层管理机构下达计划和任务,并进行逐层落实,这样就会造成办学任务实施不流畅,为远程教育的实施带来了很多障碍.所以,要想摒弃传统管理体制中工作低效的缺点,电大就要逐渐建立以电大为主,围绕学生进行层层怎么写作和落实的教学怎么写作机制.只有这样,才能为电大实施远程开放教育创造一定的教育教学条件,才能应对现代远程教育面临的挑战.

三电大教育的创新发展

知识经济的发展,对电大教育的办学模式、教学质量提出了更高的要求.知识经济的直接发展动力就是技术和制度的双重创新,新制度主义经济学家道格拉斯诺斯在《西方世界经济增长的经济理论》中指出,对经济增长起决定性作用的是制度,而不是技术性的因素.所以,为了全面迎接知识经济的挑战,促进我国教育体制的纵向改革,就要对电大的教育体制进行创新,对远程开放教育的发展思路进行明确的规划,对电大在远程开放教育中的地位进行确立,从而全面促进电大远程教育的发展.

1.转变电大的教育观念

电大教育是我国第二代远程教育发展中的核心,但随着远程教育的逐渐发展,电大的“主力军”意识逐渐强化,并淡化了自身的竞争观念,同时由于传统教育观念的影响,电大教育出现了对普通教育的办学模式和管理方式以及教学组织的模仿趋势,导致电大教育失去了自身的特色.因此,为了适应知识经济的发展,电大要在激烈的学习市场中,加强对机遇的把握,顺应市场的发展,结合中国的特殊国情,办好具有中国特色的远程大学.在这样的竞争环境中,电大就要采取主动的心态面向知识经济并树立为社会怎么写作的意识,实现角色和观念的转变.另外,电大在发展过程中,要加强自身的开放意识,充分发挥电教的特殊性,联合其他院校对先进的教学设备和师资力量进行充分的利用,从而进一步加强自身的实力.

2.完善远程教育网络

现代教育的先进之处在于教育技术的先进,传统教育主要是面授的形式,这在知识经济时代来临之前能够和社会发展相协调,但随着科学技术和信息传播手段的迅猛发展,知识更新日新月异,社会要求教育方法和手段能与时代相适应.知识经济时代对教育最主要的要求就是计算机和网络多媒体技术在教育中的广泛应用.在电大教育中,先进的教育技术和设备是现代远程教育开展工作的基础,教育的手段才能多元化,并摆脱原有的单一的电视、录像教学阶段,制作各种媒体节目和课程,这样才能真正实现现代远程教育.

3.增强与社会的信息交互

电大教育的生存立足于社会,其发展也离不开社会.在知识经济时代,信息交流在社会发展中起着非常重要的作用,教育和社会中的信息交流和知识传递也非常重要.对于电大来说,首先,社会中的科学技术迅猛发展,许多新兴的产业和技术诞生,所以需要及时了解市场中的人才需求；其次,电大培养的学生能否适应社会,需要得到及时的反馈.所以,加强与社会的信息交流,才能进一步改善电大的教学质量.

4.推进电大的素质教育

在电大的长期发展过程中,其教育培养目标不能适应社会的发展,并且办学思想不稳定,导致其教学设置、人才培养目标和课程实施等环节出现与实际情况的偏差,对所培养人才的竞争力产生影响.所以,电大在实际教学过程中,要对市场中的专业领域保持敏锐的眼光,结合教育的超前性确定人才在社会中的层次,确定专业教育的目标.电大对人才的教育目标包括明确的专业方向和具体的能力培养要求.只有指定了明确的专业水平目标之后,在教学过程中老师制订教学计划和组织教学任务时,目的性和实用性会更强,这样才能培养出适应社会需求的人才.要培养“全才式”的人才,电大就要结合自身实际情况,并考虑学生的年龄、文化基础和社会背景等众多差异,从学习先进教育技术和理念、加强对实践教学的重视以及对考核方法进行改革优化这三个方面进行突破,实施“全才”教育.

四结束语

知识经济的发展推动了社会经济的发展,也对电大的教学质量提出了更高的要求.电大要想适应社会的发展,培养出市场需要的人才,就要从教学理念、教育技术和方法、考核体系等方面进行改革创新,从而提高电大的整体教育质量.