初中语文教学中学生创造力的培养

【摘 要】古人云,授人以鱼不如授人以渔.作为教师,最重要的不是教会学生知识,而是教会学生如何学习知识.创造力的培养对于学生学习文化知识起着至关重要的作用,提高学生的自主创新能力,让学生在学习中学会学习,才是教育工作者一生值得努力和奋斗的事业.

【关 键 词】创造力；语文；教学

新课标指出,学生是学习的主体.课堂教学是由学生和教师共同创造的,教师必须时刻关注学生的学习状态：是专心致志,还是魂游天外；是积极主动,还是懒惰被动等作为一名合格的教师,不仅要有极强的教学能力,还要能在教学过程中,关注学生的课堂状态,适时调整教学方法,使学生都能充分地融入课堂之中,最大限度地调动学生的视、听、思、说、议、写各方面的积极性.时刻以学生为本,激发学生的学习兴趣,使学生能够真正做到自主学习,积极主动地投入到学习中去,从而保证教师的教学质量和教学效率.

在应试教育的影响下,初中语文长久以来都是教师是主导者,学生只能被动地接受知识,因此普遍缺乏学习的积极性和主观能动性,这大大限制了学生创造性学习的能力和对学习的积极性.“灌输式”教学作为语文教学过程中最常见的教学方式,更加禁锢了学生的思维,使教学变成以教师为中心的固有观念.

在实际的语文教学过程中,教师往往只注重知识的灌输,而实践写作内容较少,内容的死板和体裁的限制,导致学生对知识的了解不够全面,造成学生的写作能力得不到锻炼,创造性学习的能力得不到提升.因此教师在初中语文教学中,应做好以下几个方面.

一、培养学生的学习兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师.同样,兴趣是激发学生自主学习的突破口,是促使学生积极主动学习的动力.如果学生缺乏学习的兴趣,总是被动地去学习,那么填鸭式的教学方法不能引起学生的重视,只会被学生当做是在完成任务.因此,培养学生的学习兴趣,是教学过程中不可缺少的关键因素.合格的教师,要能改变学生的这种思维模式,引起学生的学习兴趣,把学生的观念,从“要我学”转变到“我要学”.而如何培养学生的学习兴趣呢?这就需要教师采取措施,进行正确的引导和激发,充分调动起学生的积极性,培养学生对语文这门学科的热情.教师应充分了解学生,从学生的兴趣爱好出发,把其兴趣爱好和语文知识联系在一起,寓教于乐,在玩乐中接触语文,把学习语文当做玩乐,如学生喜爱看小说,那么教师就可以为其推荐一些经典名著,引导学生把阅读闲散小说的兴趣转移到阅读文学名著上,使学生在阅历和知识上都能得到提高；学生上课总是注意力不集中,那么就可以根据其爱胡思乱想的特点,引导学生把思绪写到纸上,久而久之,一个爱上课走神的孩子很有可能就成为一名出色的散文家或小说家.

二、创造和谐生动的语文课堂

在新课标的理念之下,学生作为课堂的主体,教师从中起着引导、激发的作用,教学活动由单纯的教师授课变成了师生共同参与、共同交流的新方式.这种新课标方法下诞生出的新式教学理念,是师生共同学习、相互促进、一起提高的过程.教师作为这个过程的组织者和引导者,要及时与参与者,即学生,进行沟通和交流,及时深入地了解学生的内心世界,把学生当做朋友,平等看待,尊重重视学生的想法.要抱着每个学生都是优秀生的想法,鼓励态度积极的学生,鼓舞态度消极的学生,把每个学生都引导成乐观向上、积极进取、对语文有浓厚兴趣的学生.

在教学过程中,教师要边引导学生自我创新,边对学生进行获得成就感的鼓励,鼓励学生经常用语言表达自己的想法和内心,彰显出自己特立独行的一面,为学生树立自信心.在学生失败或犯错时,不能加以打击,要加以鼓励,学生会更加坚定自己学好语文的决心.用这些方法,最终达到一种教师乐教、学生乐学的和谐课堂关系.在这样和谐的课堂里,学生会把老师当做朋友,平等的教学关系会让学生有更加浓厚的学习.

三、课外知识的拓展是语文学习中不可缺少的因素

学习,是一种把书从厚读到薄,再从薄读到厚的过程.一本厚厚的书,在你的反复钻研、反复探讨之中,里面的问题逐渐被解决,这本书就由厚变成了薄.更加深入研究以后,便会从里面再找出许许多多新的问题,这就是一个有薄变厚的过程.学习语文更是如此,语文知识的丰富,除了老师的授课以外,就是从课外读物中获取的.教师如果一味的将课本上的知识传授给学生,那么学生只会被动地接受知识,而不能学会主动去发现问题,“学起于思,思源于疑”,不会发现问题的学生就无法培养其创新能力.现代信息的发展,网络的普及,是课外知识拓展最好的帮手.教师应充分利用此有利因素,主动去丰富学生的课外知识,扩展学生的知识面.这样不仅能培养学生的多项思维,教师也能从中获取更多知识,达到教学相长的目的.

古人云,授人以鱼不如授人以渔.作为教师,最重要的不是教会学生知识,而是教会学生如何学习知识.语文教师更是如此.教会学生知识的教师是失败的,教会学生如何学习知识的教师才是一名合格的教师.创造力的培养对于学生学习文化知识起着至关重要的作用,提高学生的自主创新能力,让学生在学习中学会学习,才是教育工作者一生值得努力和奋斗的事业.

【参考文献】

[1]张正淑.语文教学中学生创造力的培养[J].读写算（教育教学研究）,2013（1）.

[2]高睿.语文课堂：培养创造力的沃土[J].学理论,2012（36）.

[3]王文著.零距离美国课堂[M].北京：中国轻工业出版社,2010.