幼儿日常生活中的礼仪与卫生

摘 要：从小培养幼儿的礼仪卫生是非常重要的,幼儿教师有义务把祖国的花朵培养成为懂礼貌讲卫生的孩子.在园期间,幼儿把老师作为榜样,所以教师要以身作则,给孩子留下好的印象；在家里,家长是孩子学习的对象,所以家长要规范自己的行为举止.

关 键 词：礼仪卫生幼儿教育家校结合

礼仪卫生是人类文明的标尺,是一个人美好心灵的展现,人与社会都离不开礼仪.人与人生活在社会里,注重礼仪形象,养成文明习惯,这是我们人生中必修的一门课程[1]（P20）.而幼儿作为祖国未来的花朵,是新一代的接班人,应该抓好他们这方面的教育,要把他们培养成懂礼貌、讲卫生的好孩子.我根据我班幼儿的年龄特点,结合本班的实际情况,开展了一系列的礼仪卫生教育.比如：我把一些有关礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容,如故事、儿歌.渗透到日常教学活动中,让幼儿树立文明卫生的意识.另外,我园也组织了晨检活动.在幼儿早上来园的时候,我们都会督促幼儿去晨检室检查小手是否干净,穿戴是否整洁,有没有留指甲等,这样有助于幼儿养成勤洗手、勤剪指甲的好习惯.

作为教师,我觉得更要严格要求自己.因为幼儿对于教师有高度的崇拜心理,他们喜欢模仿教师,所以教师的言行,很容易地会影响幼儿[1]（P59）.如我园,是全托制的幼儿园,幼儿的一天生活都要在园内度过,跟老师在一起的时间是比较长的.当他们遇到问题,自己解决不了的时候,就会很自然地寻求老师的帮忙.有的幼儿就会在教室里大喊：“老师,你快来呀,×××打人了.”有的干脆跑上来,拼命地拉老师的衣服,要把老师拉过去,不管老师在不在忙.面对这样的情况,我对本班幼儿进行了一次谈话教育.我给他们创设了一个情境：当你需要寻求老师或者同伴的帮助时,你觉得应该怎么说?怎么做比较好呢?幼儿众说纷纭,讨论得十分激烈.最后我总结出：我们要有礼貌地向别人寻求帮助,如果需要老师帮忙,就可以这样说：“老师,你来帮帮我好吗?”“老师,你帮我一下好吗?”等等.如果看到老师正在帮助别的小朋友,那你可以稍微等一下,等老师空了,再去寻求帮助.当向小朋友寻求帮助时,也要学会说“请”字.所以上次的手工课《制作松树》,幼儿在操作过程中不免要向其他幼儿借东西,像剪刀、胶水等.我们就要求幼儿在借东西的时候讲礼貌,和别人说“谢谢”,不小心把别人的作品弄坏了说“对不起”.这样一来,幼儿不但在操作活动中得到了锻炼,还学习了一些礼仪方面的知识.另外,在室外活动中,针对有的幼儿会在跑、跳的时候撞到别人的现象,我随机教育,让幼儿向别人说“对不起,没关系”等礼貌用语.更多的要在语言课上进行教育,通过故事、谈话、情景表演等对幼儿进行礼仪教育.例如：语言课《小熊你早》,我们通过故事中的内容,向幼儿讲解礼仪方面的知识.如：“小熊很有礼貌的,它早上起床的时候,看到别人都说：早上好!小朋友,你们也要向小熊学习哦!做一个讲礼貌的好孩子.”结果,幼儿每天早上都会主动向老师打招呼,都说：“我也要向小熊一样有礼貌,做一个好孩子!”以上这些,都体现了教师的言传身教是多么重要.另外,教师的穿着也十分重要,不能穿奇怪的衣服,仪表要端庄,要做幼儿的榜样.

幼儿的第一任教师是家长[2]（P33）,所以对幼儿进行礼仪卫生方面的教育,家长的作用是不可忽视的.一些家长往往会忽视对幼儿生活习惯方面的礼仪教育,比如进餐时不讲话,不剩饭菜,自己的事情自己做等.值得强调的是,父母向孩子教授文明礼貌的常识时,不要用教训、命令的口吻,而是要循循善诱、谆谆教导.同时,父母还要让孩子明白,人与人之间若出现了矛盾,不要恶言恶语,要抱宽容态度；要求孩子行为文明,如和人见面时主动打招呼、和别人说话时专心、爱护公共环境、遵守交通规则等[3].现在有很多的家长都追求时尚,而且攀比心理很严重,会把自己的孩子打扮得很漂亮,但是在礼仪教育方面上却很欠缺.他们不教孩子尊敬长辈,而是一味迁就孩子.我认为,这样的行为得改一改,要让幼儿养成关心他人的好习惯.在家里,可以提醒启发幼儿帮大人做些事情,有客人来时,让孩子拿糖果来招呼客人,让他照顾小弟弟、小妹妹等,使幼儿慢慢学会不撒娇、不淘气,体贴父母.

通过对幼儿礼仪卫生的教育,我发现,本班幼儿变得更礼貌了.看到有老师来我们班级,他们会主动地跟老师打招呼,早上来园时会大声地跟老师说早上好,放学了会说老师再见.另外,生活常规也比小班的时候好多了,如吃饭的时候,知道了不抢别人碗里的菜,自己乖乖地把饭吃完；上厕所时,会慢慢走着去,而不是快速地跑着去；喝水的时候,学会拿自己的小杯子排队倒水.

在对幼儿进行教育的时候,我发现自己也受益匪浅,看到幼儿的进步,心里非常高兴,今后我还将继续努力,和孩子一起进步.