小学语文教育方法的革新

[摘 要]随着现代科学技术的进步,新的思维方式、新的科研手段也进入了教育研究领域,小学语文教育学在研究方法上,也必须不断革新,谋求发展.

[关 键 词]小学语文教育研究方法革新

[中图分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0174-01

小学语文教育过程是一项系统工程,必须对它进行多维度、多层次的综合考察,探索其中奥秘,找出规律性的东西,进一步指导小学语文教育实践,使小学语文教育较快地适应我国社会主义建设与教育改革的要求.随着现代科学技术的进步,新的思维方式、新的科研手段也进入了教育研究领域,小学语文教育学在研究方法上,也必须不断革新,谋求发展.这主要表现在以下几个方面：

1.系统观的确立

20世纪50年代以来,系统科学获得了广泛的应用.正是在系统观的启发下,我们打破了传统小学语文教材教法的老框框,从多维视野考察了小学语文教育的整体,发现了大量研究课题.在系统观指导下开展小学语文教育的科学研究,也就是从小学语文教学和教育的整体结构着眼,探讨或揭示整体结构是怎样制约着它的各个组成部分的,同对也要弄清各个组成部分之间是怎样相互制约和相互作用着的.因而,语文教学中的单项改革不可损害整体结构,单独冒进.例如,在小学语文教育上搞“智育第一”,片面追求升学率,其后果已是众所周知的了.目前有的小学正在进行语文教学整体改革实验,这种尝试是可取的.但是,也必须看到,在整体中,各组成部分的关系是复杂的,有从属关系,有并列关系,其中必有某些因素居于核心地位,我们要善于抓住核心或关键以带动其他,即不断探讨语文教学中的内在规律,切实地、全面地落实小学语文教育的总目标.倘若只从表面上抓什么“整体改革”,或者不分主次,眉毛胡子一把抓,往往会事倍功半,学生的语文水平到头来不会有大的提高,这是极不可取的.

小学语文教育是整个小学教育这个系统工程中的一个组成部分,它的改革也不可单科独进,他科让路,必须统一规划.前一阶段,由于片面追求升学率,小学语、算学科层层加码,弄得小学生书包越来越重,戴眼镜的越来越多,从小学生全面发展的角度来看,是得不偿失的.所以,小学语文教育要在战略上服从于变应试教育为素质教育这一转变.

2.实践观的贯彻

小学语文教育诸方面的研究,必须结合当前小学语文教育改革的实践进行.小学语文教育学是新创建的学科,它的知识源泉主要是第一线教学实践.整理古代语文教学上的宝贵遗产是必要的.但要剔去糟粕吸取精华.引进国外语文教学上的新经验和语文理论上新流派的知识也是非常必要的,它可使我们打开眼界.但在语文教育上,中外差别要比其他学科更为显著,方块字与拉丁文字是两种不同的文字体系,语法规则也各有特点,至于社会道德标准差别更大,不能照搬.实践观的贯彻,正是要求我们立足于自己的课堂,立足于自己的语文教育实践.小学语文教育的整体改革是一个新事物,各种意见、各种方案都要在教学实践中不断总结和推广.

3.跨学科研究

多学科渗透是当代教育科研的显著特点.对于小学语文教育研究来说,最明显的是心理学知识的渗透.例如,汉字心理学中,关于字形、字音、字义的整体性认识规律,心理语言学中,关于语言与思维的关系,言语的理解、获得与应用的研究,儿童言语发展的规律；教育心理学中,关于学习的规律,个别差异,教师心理素质；儿童心理学中,关于儿童智力发展阶段,儿童道德品质形成规律；神经心理学中,关于言语活动的脑机制,大脑左右两半球的分工与协调；文艺心理学中,关于儿童文学的美育作用,文艺作品的创作与赏析规律等等科学知识,都与小学语文教育密不可分.语言学一些新分支也日益发挥重大影响.例如,言语交际学中,关于言语交际的基本规律,言语交际的语言组合手段等研究；社会语言学中,关于语言作为一种信息系统、语言作为一种交际工具,从社会生活观察语言变化,非语言交际与形象思维等研究；应用语言学中,关于语言学与语言教学,语言教学与学生语言实践的研究等等.在小学教育内部,各门学科在各个方面的相互联系、相互渗透更是我们要深入研究的.

4.定量和定性相结合的分析法

目前,语文教育多采用定性分析法,如调查研究法、经验总结法、比较借鉴法等.在调查、总结、比较的过程中,系统总结教学经验,找出规律性的东西,逐步上升到理论的高度.这是研究语文教育的基本方法.但为了使语文教育的研究趋于科学化、现代化,还必须对语文教育的现象进行实验研究,作出定性、定量的分析.实验研究是按一定的研究目的,人为地控制某些条件,对所要研究的课题周密设计研究的步骤,操持实施的过程,并对实验结果作出分析和判断.在整个实验过程中,如何设计实验,怎样选择被试,该选择多少被试,怎样控制实验的有关因素,如何整理资料和分析结果,以及如何整理实验报告等都需要使用统计法,作定量的分析.因此,定性、定量的研究方法,在语文教育研究中往往不是单独采用、孤立进行的,常常要综合采用.但当前,我们应特别注意对语文科研进行实验研究,作定量分析,以便进一步总结小学语文教育的规律,提高语文教育和语文教育科研的质量.

5.重视应用语文的研究

随着人际交往的频繁,语言实践领域日益广泛.加强对儿童进行书面的应用语文和口头的应用言语训练,已是刻不容缓.传统的语文教科书,单纯的“范文”学习已远远不够了.这就要求增添应用文体,加强听说训练,增多儿童言语实践活动,逐步提高言语交际能力.语文教师已不能完全依靠传统的课堂作业分析法,还要参加到儿童课外、校外活动中去,从中观察分析儿童语言交际的实际状况,以便帮助他们提高应用语言的能力.