需求为导向,界定专业人才培养规格

[摘 要]本文通过光机电一体化复合型人才培养市场需求现状的调查,结合国内外对该行业发展的潜在需求,从人才市场实际出发,分析并界定光机电一体化专业人才培养模式和规格.整合并优化现有教学资源,完善教学体系与结构,为适应国家教育发展要求与社会发展需求提供教育保障,本调查研究将具有非常重要的实际意艾和为同类院校提供理论参考的价值.

[关 键 词]光机电一体化、需求、复合型,人才培养模式

[中图分类号]G719[文献标识码]A[文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0010-02

1.研究背景

国家新时期教育规划纲要中明确指出：把高等教育发展重点放在提高质量和优化结构上,加强研究与实践,培养学生的创新精神和实践能力.各高等学校为适应时怎么发表展对高等教育的要求,要积极开展相关的教学改革与教学建设工作,特别是在人才培养目标与培养方案、实验与实践教学、师资队伍建设、本科教学与研究生教学的关系、教学与科研的关系、人才培养质量、国际合作教育等方面进行研究与探索.

而目前,掌握光机电一体化技术的复合型人才比较缺乏,这是制约国内该行业发展的“瓶颈”之一.而光机电一体化技术是由光学、机械、电子、微电子、自动化、计算机及其他相关技术交叉与融合构成的综合性高新技术,是诸多高新技术产业和高新技术装备的基础.所以,培养掌握光机电一体化技术的复合型人才,满足日益增长的人才需求,是高校尤其工科院校的当务之急,因此,如何培养光机电一体化技术的复合型人才成为有关高校日益关注并积极探索的问题.

因此,在国家发展规划以及行业发展的迫切需求情况下,桂林电子科技大学在2001年组建了“光机电一体化研究所”,并招收光机电一体化方向硕士研究生,与清华大学联合培养光学工程博士生,为了适应和发展以市场为导向的本科教育,开设了光机电一体化本科专业方向.本着“大通才、少精深、强综合、重能力”的目标,面向人才市场需求和面向广西北部湾区域经济的发展,结合西部高校尤其是少数民族地区高校的特点,开展光机电一体化复合型人才培养模式的探索与实践,将具有非常重要的实际意义和为同类院校提供理论参考的价值.

2.行业需求调查

2.1调查目的

为了完成研究目标,更好地促进光机电一体化专业的发展,完善该专业的高等教育教学体系,满足区域经济以及人才市场的实际要求,采取问卷调查的方式,直接获得用人单位对人才培养要求的第一手资料,以准确定位企业和人才市场对人才培养的导向,建立符合实际要求的光机电一体化人才培养规格和培养模式.

调查针对的目标有以下两个大的方面：

1）在光机电一体化专业方向平台上,以高新技术发展和社会需求为导向,根据光机电一体化复合型人才的培养要求,通过合理构建课程体系,实现光学、机械、电子、微电子和计算机等技术内容的有机结合,努力体现本专业的学科特点及发展方向；课程体系中强调市场发展急需的重点专业课程,兼顾通才性教育的基础课程与一般性专业课程.

2）通过合理设置能更好培养适应行业发展需要的创新实践教学环节,加强学生综合运用知识能力、工程设计能力、实际动手能力及创新能力的培养.

综合以上两方面主要内容探索与社会需求相适应的光机电一体化复合型人才的培养模式,培养集机、电、光、计算机等知识于一身的光机电一体化复合型人才.

2.2调查内容

《“光机电一体化复合型人才培养模式”调查》主要针对我国现阶段高等教育中光机电一体化复合型人才培养模式的有关问题向用人单位进行市场调查,调查内容分为两大部分：

1）通过问答题的方式,提出有关专业需求与课程内容需求的问题,以此获得企业更具体明确的需求态度.主要内容如下：（1）有关“光机电一体化复合型人才培养模式的探索与实践”的教学改革给学生带来哪些方面的影响是最重要的（2）从事光机电一体化行业的专业人才应该注重哪些方面技能与能力的培养（3）从对人才市场的了解出发,认为在近期内对该领域人才需求的情况是怎样的（4）在进行生产实践过程中,最受欢迎的是何种专业素质的人（5）光学的哪门或哪些课程对促进我国相关领域的发展更为重要（6）光机电一体化教学体系中,如何开设实践或实验课程将更有助于复合型人才的培养?

2）从社会发展环境和行业企业发展的实际情况提出对光机电一体化复合型人才培养模式的分析与看法.主要调查内容如下：从需要解决的关键问题以及从高等学校教育和人才市场需求的角度,以及复合型人才综合素质培养的角度,提出对光机电一体化复合型人才培养模式的完善与进一步发展的想法.

2.3调查方法

在调查过程中,采取把问卷直接送到企业的老总或企业人事主管的手中,由对人才培养需求熟悉了解的企业高层管理人员进行认真填写,加盖公章后取回,同时项目组成员与他们进行面对面或者电子邮件的方式来获得进一步更丰富的第一手材料.

3.调查结果与分析

经过对贵阳新天光电科技有限公司等15家在国内有较大影响的光电技术企业的,获得主要调查结果如下：

3.1人才市场对专业人才的需求状况

目前光机电一体化领域的行业对相关人才的需求处于供不应求的状态,并且在今后的5-10年内仍然保持需求量上升的趋势.

3.2专业素质要求

所有接受调查的科研院所和企业均认为,光机电一体化复合型人才培养模式的最终目标是保证培养出的学生具有较强的专业能力和应用知道处理问题的能力.

3.3人才培养的导向

人才培养的重点在于强化实践、科研及实践能力,改善知识结构；找准社会的急需,紧跟行业形势发展,选好向、定好位；重实际、重创新、重综合、重实际效益；从社会、行业企业的实际出发考虑培养的模式问题,加强光机电系统设计能力的培训；本科专业由于学时的限制,即要考虑复合型人才所需要掌握的知识广度,也要强度专业领域重要学科的知识深度,为此应增加选修课程,有重点的发展光机电中某一专业内容.该专业的毕业生强调的是理论与实践知识的学习和运用,才能达到人才市场对该专业人才的要求.

3.4课程设置

理论课程的设置要突出光学设计能力和光学元件、仪器的实践应用能力.在实验及实践环节方面多数企业提出学校应组织学生进行与光学相关的系统性专业实践活动,以提高学生的理论与实践结合的水平与实践能力.

4.结论与讨论

经过对调查问卷结果的整理与分析,得出以下主要结论：

4.1以需求为导向,界定的人才培养的规格是：具有较广博光机电一体化相关基础理论与实践知识,同时具备某一专业领域较为精深专业素质和解决实际问题实践能力的较高综合素质的人才,可从事光机电一体化等领域的学术研究,或者企业项目经理等体现综合能力与素质的相关工作.

4.2以需求为导向,界定复合型人才培养的模式是：打破机电领域传统的结合模式,形成新型的光机电相结合的“大通才”培养基础目标,同时强调专业领域深度的“少精深”来达到某一专业领域的熟练掌握与精通,如以“光学系统设计”和“光电传感与测量技术”为重要课程,加强学生光学设计与应用能力.通过“大通才”与“少精深”的有效结合,进而实现“通”中有“少”、“博”中有“专”、理论与实践紧密结合的科学培养模式与构架.

4.3培养方案的修订与实施,是复合型人才培养运行实施的保证.

为了能更好地实现培养目标,建立符合复合型人才培养目标的相应模式,必须进行培养方案的修订和有效实施.新的培养方案强调光、机、电三个方面的相互融合,又强调各方面自身独立的作用与强化.在光学方面,《应用光学》培养光学设计能力的基础,《光学设计》和《光学CAD》的学习与应用培养在光学工程领域的实际设计应用能力；在机械方面,通过《精密机械》和《机械CAD》掌握和领会机械装置的设计和工艺；在电气方面,通过《单片机》等控制类课程的开设强化系统的控制理论与应用能力.围绕脉络分明主线突出的培养目标与相应的主干课程,构建和完善各项教学文件（教学计划、教学大纲,等）,为光机电一体化专业复合型人才的培养提供良好的实施保证.

“光机电一体化专业复合型人才培养模式”的调查与“复合型人才培养模式”经过两年多的实践检验,组织学生参加光学工程类社会实践后,相关课程的教学效果都较好,参加教师科研的兴趣也明显增加.