初中语文课堂互动教学模式的

【摘 要】传统的初中语文教学中主要是采取填鸭式的教学方式,这种教学模式在教学环节中忽视了课堂的互动,忽视了课堂的主体,为了更好地实现教学效果,需要全面优化教学模式,构建语文课堂上的互动教学模式.

【关 键 词】初中语文；互动；模式

互动教学模式的构建主要是调动学生在课堂的积极性,发挥学生的潜力,同时还可以让学生锻炼其能力,培养学生合作的精神.语文课堂教学应该更加注重对教学资源的整合,改变当前初中语文学生厌学、教师厌教的现状.

一、互动教学模式的方式

1.角色的互动

互动教学模式不再是传统的教师讲授和学生被动的学习,它是一个教师和学生的学习共同体,在这个共同体中教师不仅仅在讲授,并且也是互动过程中的学习.为了更好地调动学生的积极性,可以在课堂开始之前让学生进行课前的主讲,这样能够让学生体验到教师的角色,能够更好地实现角色的互动.

2.思维的互动

初中语文课堂上应该强调思维方式的互动,沟通特别是双向沟通可以更好地推动互动教学模式,思维方式是形成语文课堂上互动的关键.思维互动的形成除了传统的提问等方式外,还要积极引进一些先进的教学方式,例如音乐、图像、小组讨论等,让学生过程中充满乐趣,这样能够更好地锻炼学生动手、动口、动眼、动脑,激发了学生的思维,在课堂上的讨论,要做好课前准备,学生在交流过程中能够形成思维互动,会形成一些意想不到的惊喜,通过思维的互动,能够更好地锻炼学生的发散思维,有利于语文实践能力的培养.

3.团体的互动

互动教学不仅仅是让学生能够学习到语文知识,更为重要的是能够让学生学习到合作.在教学过程中,可以以小组为单位进行语文游戏、竞赛和辩论等活动,在这些语文活动中可以设置一些通过合作才能完成的项目,这样能够更好地培养学生合作的精神.通过小组派出代表阐述本小组观点,再让学生进行讨论,充分发挥学生的合作,让学生成为教师、学生和环境间多边互动,形成积极向上的良好心态.

二、互动教学模式在语文课堂上的应用

互动教学模式能够更好地调动学生的积极性,在学习过程中学会合作.

1.引导学生有方

在语文教学中的互动,应该是以教师的引导和学生的动为主,进行疏通互动渠道的关键,在课堂上应该从学生比较感兴趣的角度入手,对其进行积极引导.在语文课文讲解前,可以让学生把课文背景进行介绍,组织学生进行深层次的探讨,只有进行正确的引导,才能够更好地让学生进行快乐的学习,让学生在语文课堂上真正动起来.

2.营造和谐氛围

在语文课堂上,教师应该营造一个平等的教学环境,努力实现教师和学生在心灵上和人格上的平等,让课堂成为学生和教师情感交流进行交流的场所.

（1）尊重学生个性,实施教学.学生作为课堂上的主体,这就需要教师尊重学生的个性化,相信他们能够发展自己的潜力,在语文课堂上形成一个多层次、多方位的互动平台.

（2）教师要有良好的教学心态.对于初中语文教师来说,要有一个比较良好的教学心态,老师的心态直接影响到学生的情绪.教师在语文课堂上应该做到高兴时不得意,悲伤时不丧气,保持一颗良好的心态,以健康的心态去感染学生,让其能够在愉悦的氛围中主动学习知识.

3.创设独特情境

对于语文的学习,一定要有一个良好的语言环境,在初中语文课堂上,缺乏就是语文环境,在教学过程中,语文教师应该根据教学内容的基本要求,利用好现有的设备,为学生提供一个良好的语文环境,更好地激发学生的兴趣,让学生更好地掌握语文.

4.分组确保互动到位

互动教学模式中小组合作和小组交流是重要的形式,这就需要教师组织好小组合作,让所有的学生能够参与到小组中来,这样能够更好地培养学生的个性,同时还可以培养学生合作精神.但是如果出现分组不合理,也会出现一些不合理的现象,会影响到任务的顺利完成,让互动也流于形式.教师作为分组的主要管理者,要充分考虑到学习和小组之间交流的各种影响因素,例如男生和女生要交叉分在小组里,对每个小组的各个成员要明确其责任,使小组成为一个高效的团体.在小组讨论后还要对小组间的交流给予帮助.通过小组间的讨论能够让学生获得更多的知识,提高其交流能力,锻炼了语文口语,还可以让学生的思维能力和质疑能力有很大的提高,学生运用语言的能力也得到提高.在这个小组讨论的过程中教师一定要把握好自己的角色,同时还要维持好各个小组的秩序,教师要对这些小组进行监控和监督,可以适时参与到学生讨论小组中去,这样能够更好地掌握学生讨论的进程,更好地和学生形成一个多向沟通,推动学生进步.

5.构建完善的评价机制

在语文课堂上的互动要给予一个评价,并且这个评价机制要健全,注重对互动内容的分析,突出主观价值的判断,这个过程可以采取主观记录和客观评价相结合,同时还要调动学生的积极性,让学生参与到评价系统中来,使评价从单一走向多元.