网站原创随着社会飞速的发展,各种媒体的传播,青少年在吸收知识的同时,又有多少不良的东西影响着他们的健康发展.近年来许多学生法制意识淡薄,掌握的法律知识太少,导致许多未成年人走上违法犯罪的道路.断送了他们的前途.对社会及家庭造成了不可估量的损失.加强青少年的法制教育也迫不及待的事了.我们作为教育者,不仅要传授知识而且要教会学生做人,那么我们在初中物理教学中如何渗透法制教学呢?通过我多年的实践,现我谈谈几点与同仁共勉.
一、物理学科渗透法制教育的重要性
经济和社会不断发展的今天,教育不再满足于对知识的获取和积累,学习不只是对知识的记忆,学生不能仅仅具备读写、计算能力.未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的,他们应具备一定的法律知识、道德意识.如果在物理教学中结合教材内容,通过生动活泼的教学活动,引导学生注意行为规范、遵纪守法,往往能形成良好的学法气氛围,收到事半功倍的效果.
物理来源于生活,又应用于生活,所涉及到现实生活中的许多法律法规问题.所以,在物理教学中有机的渗透法制意识是法制教育很有效的一条途近,也是培养学生法制素质的一个重要方面.
二、物理学科渗透法制教育的原则
（1）贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则.三贴近原则是新课程改革的要求,初中法制教育既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要体现法制教育的特点,适应中学生身心成长的特点和接受能力,积极倡导深入浅出、循循善诱的方式,采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例,体现教学的互动性和趣味性,增加吸引力和感染力,提高法制教育的针对性和实效性.
（2）法律知识教育与法治实践教育相结合的原则.采取多种方式为学生提供了解和参与法治实践的机会,教育和引导学生在实践当中掌握法律知识,领会法治理念,提高法律素质.
（3）整合性原则.将法制教育与学校学科教学相结合,渗透到相关学科教学中,特别是初中物理课教学中；与各种教育活动相结合,融入到教育活动中；与必要的专项教育相结合,形成多角度、宽领域、复合式的法制教育格局.
三、物理教师应具备的法制素养
（1）提高思想意识,增强法制进课堂的紧迫感.物理教师要不断地加强法律知识的学习,深刻地意识到法制教育是教师的法定责任,是落实素质教育、德育的必然要求,是教学教育性原则的具体贯彻；物理教师要深入实际,了解初中生的心理发展动向,法制知识的缺乏,增强法制知识进课堂的紧迫感；结合新型人才的培养需要,把法制知识贯穿于物理教学课堂中.
（2）物理教师要形成教学渗透法制教育的习惯.法制教育是一个长期性的教学过程.所以,在物理教学中,教师要不断增强责任心,增强法制教育的主动性,把物理学科教学渗透法制教育变成自觉的教学行动和自然的教学习惯.每次备课时,要认真挖掘教学内容中所包含的法制知识,在教学有“机”可乘时,融入适当的法律法规.久而久之,便会习惯的把法制知识和物理学科教学融入一体.
四、初中物理学科渗透法制教育的策略
（1）利用教师自身的行为渗透法制教育.孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正,虽令而不行.”教师就像是学生的一个样板,教师怎么做,必会引导学生也这样去做.有时候,千百遍地说教不如一抹暗示性的眼神、一个示范性的动作、一句不经意间的话语.可以这么说,学生的许多良好的道德品质都是教师在潜移默化中教给的.因此,要使学生形成健康的心理,教师就必须做到身正.
教师的行为渗透,不需要讲很多大道理,只要从身边的小事做起,从小事中来透射好品质.比如说,整洁的办公室,可以让学生明白自己的地方干净也能给别人带来美感,明白“一屋不扫何以扫天下”的道理；看到扫帚倒了,随手扶起,就是告诉学生爱护公物也是一种美德；面对别人的无理吵闹,教师能平和对待,可以让学生明白平和的心境也是一种素养；对别人的困难能乐于相帮,能使学生明白“雷锋精神并不是贴在墙上,挂在嘴上的”等
（2）利用课堂授课渗透法制教育.利用声现象与噪声污染,对学生进行守法教育.如在教学“声现象”中,声的概念为：从物理学角度,噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环境保护的角度,凡是影响人们工作、学习、休息的声音以及对要听的声音产生干扰的声音都是噪声.
《中华人民共和国环境噪声污染防治条例》第七章第三十九条规定：“建设项目的噪声污染防治设施没有建成或者没有达到国家有关环境保护管理的规定的要求,投入生产或者使用的,由审批该建设项目环境影响报告书的环境保护部门责令停止生产或者使用,可以并处罚款.”《中华人民共和国住宅设计规范》中规定：住宅卧室、起居室（厅）内的允许噪声,昼间应小于或等于50分贝,夜间应小于或等于40分贝.住宅卧室、起居室（厅）宜布置在背向噪声源的原则.电梯不应与卧室、起居室（厅）紧邻.凡受条件限制需要紧邻时,必须采取隔声、减振措施.
让学生来理解噪声的两种定义和噪声污染的相关法律可以帮助学生更好地理解噪声的定义.同时,学生也更愿意遵守噪声污染防治条例,对学生守法教育有明显的推动作用.
（3）开展课外学习活动渗透法制教育.物理教师应充分挖掘物理自身和物理教育过程中的人文因素,积极参与对学生完整人格的建构.物理教学中对学生的人文关怀有利于学生人文素质的培养和学生人格的建构.在课外学习活动中,教师要通过充分挖掘物理教材中与法制教育目标有联系的因素,引入与法制有关的知识、原理、技能,使学生对法制教育问题有所理解,在此基础上变为学生自觉的意识和行动.
例如,在眼睛和眼镜的教学中,针对很多学生近视戴眼镜的情况,可渗透眼镜制配计量监督管理办法,引导学生去检测自己的眼镜是否合格,并自觉进行维权行动.
又如学习能量和能源时,结合能源的开采和使用所造成的水土流失、大气污染的问题,让学生学习《中华人民共和国环境保护法》,鼓励学生积极参与环保,依法行事,成为环保小卫士.
只要充分驾驭教材,就能悟得育人真谛,探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点.学生是教学的主体,学习的主人,教育的对象,法制教育工作必须既遵循学生认知的规律,又要符合思想教育的规律,只有找准渗透点,法制教育才能直透心田.
（4）在物理习作中渗透法制教育.作业是物理教学的一个目标,学生要写好物理小论文就需要许多来自生活中的素材.这些素材许多都是与实际生活中的法制史相关的,那么学生在习作的时候就可引进这些法律知识,写进自己的习作中.其次,学生在写作的过程中可以利用法律知识的语言,在科技物理小论文时,就可以体会法律条文的准确性和严谨性.如《中华人民共和国教育法》第四章第29条规定“教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益.”和第五章第35条规定“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量”,要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓励”这几个词在条文中的含义和用法,从而认识到科技物理小论文用词准确、严密的要求,并揣摩在写作科技物理小论文时锤炼词语的技巧和方法.
总之,我们在传授物理知识时同时也要向他们传授法律知识,更重要的是培养他们的法律观念,所以在物理教学这个主阵地上进行法制教育内容就显得尤为必要.作为物理教师,我们也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋,积极想办法,进行法制教育,让学生成为一个知法,守法会用法的一个好学生,为铸就学生辉煌的人生奠定坚实的基础!