高职学院《机械制图》教材与教法

【摘　要】《机械制图》该课程是机电类学生主修课程,该课程非常注重实践教学,是学生学习机械课程的基础.在实际教学中,要注重理论教学和实践教学相统一,涉及到的图纸教学,要让学生掌握每个图纸的含义.教师不断转变教学方式,以适应现代化教学模式需求.

【关 键 词】机械制图；教法；教材

一、教材需变革

立体教学也可以理解为“一体化教材”或者是“多元化教材”,它主要有课程纸质教材、网路资源教学以及多媒体教学等等,教学方式融合在一起.在传统教学中,人们一直认定纸质教学,纸质教学成为基础教学,而多媒体教学是实现教学目的和提高教学质量的保障.现代化的教学方式给学生提供了更广阔的学习平台,学生具备丰富的试题库、习题集,教师也具备更厚的电子教案以及网络资源,这样学生学习的积极性会更高,教师授课质量也会更高.立体教材给高职教学带来了新的教学方式,教师的教学观念,学生学习观念发生改变.学生通过互动式学习,学生质量和主动性明显提升.高职教学一直提倡探究性学习方式,一直以来,机械图纸学习一直是个教学难点,这些机械制图比较抽象,学生理解有一定的难度.教师有立体教材,可以节省的大量的时间,教师拥有更多的课堂时间来解答学生的疑问,在课堂教学中可以做到有的放矢,提高了教学质量.立体教材给学生提供了大量的实物模型,学生根据模型进行学习,可以降低图纸抽象化问题,提高学生理解能力.学生学习更加直观,学习主动性更强.

二、教学措施

(一)结合科技教学

随着科技水平不断发展,过去的教学方式渐渐地被摒弃,传统的手工绘图方式也已经被计算机绘图技术所替代,而且计算绘图技术已经被诸多行业使用,传统绘制方式已经被人们遗忘.CAD技术是计算机图纸绘制的方式之一,它是计算机绘制系统的重要组成部分,计算机强大的功能可以提高工作效率,可以促进绘制水平提高.在图形处理基础上,计算机可以做到精准的处理,它是人类不能替代的绘制手段,在当今已经被广泛应用.手工绘图课是国际教学上规定的教学方法和理论,学生需要掌握该学习方法.随着计算机的引入,它将这些绘画形式和绘画内容进行简化,使得绘图更加精简,绘图工作水平提高.学生进行学习时,需要学生掌握好基础课程,这样才更好的学习计算机绘图技术.

(二)准确教学目的,做好因此施教

高职学生学习基础比较差,学生知识结构缺陷.传统的教材已经不能适应当代学生学习需要.教师在授课时,要根据班级情况,降低学习要求,适当的改变教材,保障每个学生都可以掌握基本技能.不能根据教师授课要断定学生学习情况,更不能用教师讲了多少课程,来衡量课堂学习质量.而是教师在授课时,学生掌握了多少,学生对该课堂吸收了多少,这才是评判课堂学习的标准.教师教学要分层次,根据不同等级的学生,制定不同的学习计划,这样教学方式才会做到因材施教,学生才能准确的把握学习,才能提高机械学习质量.可以在学生刚进入校园时,通过测试来细分析学生,保障基础较差的学生,能够掌握基本机械技能,使得整体教学质量提高.

例如：教师在讲解三视图时,可以借助授课教室进行比拟讲解,学生比较熟悉的建筑体,它们理解起来会更加深刻.举个例子：教师在给学生讲解投影面的概念时,教师可以借助学生熟悉的黑板、墙面、地面之间的关系,进行讲解平面垂直知识.黑板与墙面、黑板与墙面、地面与墙面这些平面的交线,可以组建成一个互相垂直的坐标轴,定义为z轴、x轴、Y轴.将需要解答的物体摆放在其中,这样将黑板、墙面以及影子视图进行联系,学生更能理解其中的含义,更能准确的掌握知识.教师只要通过引导,学生就很容易形成投影体系概念,养成空间思维.对那些抽象性的图像,学生也可以准确的定位出来.这就是多媒体教学的作用,它可以起到事半功倍的效果.

又例如：利用计算机进行三维设计时,教师可以随意的摆放物体,将物体的组成部分拆开,这样学生更能直接理解图形,对内部结构一目了然.在利用AutoCAD以及CAXA电子图板进行绘制,三维视图效果会更加明显,学生在根据教师的步骤重复操作,最终掌握图形最佳效果.使得学生理解机械图纸时,会更加形象、生动.多媒体技术,具有将图、文、声并茂的作用,可以让学生更能深刻的理解知识,达到课改要求.多媒体教学可以将其形象化的教学模式呈现出来,弥补了教学不足之处,使得课堂教学取得无法比拟效果.

三、结束语

传统的教学方式总是一味的注重“满堂灌”、注重“填鸭式”,学生是否真正的做到内吸,教师关注比较少.学生被动式的进行学习,学习兴趣低下.教师给学生布置的作业,学生只是应付性进行练习,教学目的和教学质量明显下降.面对这一局势,教师在授课时,必须遵守因材施教,将学生学习主体地位体现出来,在课堂上要调动学生学习兴趣,要让学生主动去学习.课堂教学不仅要注重知识性,还更注重教学的科学性,艺术性以及趣味性.充分发挥出课堂学习的优势,将现代化学习技术融入课堂学习中.