如何构建高效的体育教学课堂

一、高效体育课堂,功夫在课外

1.制定合理的教学目标是课堂教学的行动纲领.《体育与健康课程标准》追求的是学生完成体育教育、保证学生学习运动知识和技能、获得身体健康全面发展的同时,追求形成终身体育、健康生活的习惯.其真正意义不仅仅局限于教给学生某些运动知识和技能,更重要的是通过体育教学,使学生学会体育学习和评价,形成运动爱好和专长.教师在制定教学目标的时候,要站得高,看得远,所有的课堂教学都是为了教学目标而设定,但又不能局限于学生一堂课的锻炼目标,而要放眼学生体育锻炼的周目标、年目标,甚至是更长的阶段性目标.同时,长期的目标是通过每一堂课来实现的,教师要把每堂课的目标和长期的目标紧密相连,这就需要教师在课外花很大的功夫细细研究,总结经验.

2.制定切实可行体育教案是课堂教活动的指南.一堂体育课上得是否成功,课前教案的准备是关键.“细节决定成败”.课堂活动的每个细节体育教师在课前都要深思熟虑,考虑如何激发学生的体育学习兴趣和积极性,采用哪些教学方法才能完成教学任务,达到教学目标,使课堂教学内容更加丰富多彩.教案的内容要善于承上启下、推陈出新,有一定的延续性.

3.体育教师要善于总结和反思.体育课堂教学内容是一个循序渐进的过程,每堂课都会遇到新问题,教师要善于总结经验,不断地反思课堂教学过程中成功的经验和失败的教训.教师没有不断的课堂教学总结和反思,就没有课堂教学的进一步提高,总结和反思是教师不断提高教学水平、提高课堂教学效率的最有效的手段,否则教师教学水平就会停滞不前,失去对学生的吸引力,失去学生对教师的尊敬和崇拜.

二、高效体育课堂要抓住体育运动本质

1.体育运动起源于劳动,发展于闲暇的游戏.就目前体育教学来说,遗憾的是越来越接近文化课堂教学,许多学生参与一段体育课后,发现正规的体育课堂教学和他们喜爱的体育运动之间的差距实在太大了.课堂呆板、生硬,很多学生不喜欢体育课.我认为,在体育教学中要让体育课堂回归游戏的本身,把体育学习的内容安排得更新颖、别致,有效地游戏,创设一个宽松的学习环境,让学生在快乐中完成体育教学任务.

2.突出体育课堂的身体运动功能.体育课程是一门以身体活动为主要手段、以增进学生健康为主要目的的课程.可以这样认为,一切对学生健康有利的教学内容都可以纳入选择范围,学生的体育学习兴趣主要体现在喜欢体育与健康课和主动参与体育活动的程度上.随着教学改革的深入,体育课堂教学融入了音乐元素、信息技术,课堂教学越来越热闹.然而,在热闹体育课堂教学的背后,学生究竟学到什么?体验到什么?体育运动是积极从事身体活动,增加健康为主要目的,如果在教学中忘记了这些体育运动的本质,最后只能是本末倒置,只图一乐.

三、高效体育课堂要突出学生主体

1.要以学生为本.很多教师在体育课堂教学过程中往往是以教学内容为本,唱独角戏.根据现代教育教学的理念,教师只有充分调动每个学生参与的主体意识,才能称之为高效课堂.否则,即使体育教师在一堂课中表演得再充分、再出色,这样的体育与健康课也不能称之为好课.通过参与,唤醒学生的主体意识,激发学生学习兴趣与身体锻炼的；通过课堂的情感体验、情感交流、师生合作交流,让学生都全身心参与其中,才能最终形成高效的体育教学课堂,否则都是纸上谈兵,很难达到体育教学的效果.

2.让学生参与到教学的各个环节.在体育课堂教学中要让学生参与到各个环节当中,教学内容的安排、教案制定、教学方法的选择,让学生在各个环节都发表自己的意见和建议,亲身参与教学的各个环节,摆脱单纯参与到教师的命令当中,否则很容易形成老师总是在讲解、示范,学生站着听、看,不能充分调动学生的主观能动性.教师先公布教学内容安排,让学生自己去想、去练,练了以后发现问题,再进一步归纳、总结,最后形成定稿.这有利于学生积极参与,也有利于学生学习,抓住教学重点和难点,让学生有更多的表演机会,让更多的学生积极主动地参与到课堂教学中来,对提高课堂效率有很大帮助.