关注小班幼儿在体育活动中的退缩行为

体育活动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动.它能发展幼儿的智力,使幼儿形成良好的生活、卫生和行为习惯以及意志品质.幼儿体育活动的质量不仅直接影响着幼儿身心的健康,还能为幼儿更好地适应社会生活,将来有一个健康的人格的身体奠定基础.

而在组织小班幼儿的体育活动时,经常会发现一些孩子特别胆小,对某些游戏产生恐惧、害怕地现象,有退缩行为.针对小班幼儿在户外活动中表现出来的退缩行为,我从幼儿兴趣、性格、能力等几个方面进行关注、引导,使他们健康成长.

一、营造氛围,愉悦游戏,提高幼儿的游戏兴趣

营造一个平等、宽松的游戏氛围,非常重要.正如美国教育家罗杰斯所说：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和自由.”因为在这样的环境中,幼儿会有一中安全感、自由感,能始终处于主动积极状态.因此,根据小班幼儿年龄特点,我在组织活动时,非常注意设置情景,激发幼儿的活动兴趣,又重视引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,让幼儿主动地活动.比如我设计了《小乌龟顶球》的游戏活动,让幼儿在游乐场的情景中,在轻松、愉快的氛围中学习一边爬一边顶球的动作.我还根据每个幼儿的活动水平,给予不同的指导和帮助.在活动中对一些动作发展好的幼儿,我就去和他们一起顶球,和他们比赛,进一步激发他们的兴趣.在这样安全、自由的气氛中,使幼儿能主动、愉悦游戏.又如练习走平衡木、斜坡时,我设计了《小鸭学本领》的游戏情景,借助生动形象的儿歌：鸭宝宝来过桥谁的本领大,一二＼一二走过桥,以引起幼儿的兴趣和好奇心.这样既能引起幼儿的活动兴趣,又能减轻幼儿的恐惧心理,从而鼓励他们大胆地去尝试.

二、区别对待,鼓起幼儿参加活动的勇气

每个孩子都是独立的个体,他们来自不同的家庭,有着不同的个性,各自积累经验的程度不同,有着明显的个体差异,因此我们应根据幼儿发展的不同水平进行区别对待.在教授幼儿某些技能性动作时,我都尽量采取情景性、游戏的形式,以引起幼儿的兴趣.活动中,我注意在言语和行为上处处照顾每个幼儿,多用肯定和鼓励地语言与幼儿交流,孩子们在欢快地情绪中愉快地游戏着.在《小乌龟顶球》中,有个别幼儿如铭铭、琦琦等由于动作协调性差,时时不能连贯完成动作,我就以乌龟妈妈的身份,鼓励他们,爬着和他们一起玩,并在言语和情感上给予鼓励和支持.如：“你行得!”“试试吧!”“你真能干!”等等给他们信心.

当然,对那些失败过的幼儿,我们设法鼓起他们参加的勇气.美国心理学家说过：“人最本质的需求是渴望得到被肯定.”每个人都有被肯定、被鼓励的愿望.孩子尝试做一件事没有成功,并不表示这个孩子无能只不过他还没有掌握技巧而已.给予他们鼓励,他们就有了再去尝试的勇气和信心.如有的幼儿曾经在走平衡木时摔倒不敢再走,我们就让他们一步一步地走,不要走得太快了,鼓励他们重新尝试,并适时在旁边做好保护工作.对那些动作发展确实差的幼儿,我们则降低动作难度,拉着他们的手走或让他们走高度相对低的平衡木、斜坡.对那些比较害羞的幼儿,我们有意让他们几个排着队伍一起走,使他们每个人都感觉到别人不会十分注意自己,而神态自若地参加活动.如此加以区别对待,孩子们都获得了成功,鼓起了孩子参加活动的勇气.

三、超越失败,使幼儿获得成功体验

小班幼儿的个体差异明显地体现在动作发展上.有的幼儿动作发展好,在活动中能经常获得成功的体验；而有些幼儿动作发展差,同样的活动中却常遭失败,久而久之,他们会认为自己能力太差失去参加活动的信心.但是“失败是成功之母”,每个人的成长过程中都会遇到挫折和失败,就看你如何面对挫折和失败,如何在失败中找到真谛,来战胜它、超越它.于是,我注意创设轻松、愉快的氛围,使其有想参加活动的愿望,并且通过晨间锻炼、户外活动,有意识地重复游戏,引导他们参加,逐步提高他们的动作水平.当他们发现自己会走“独木桥”“会跳过小沟”“会拍皮球”时,产生了继续游戏地愿望.当他们不断在游戏活动中获得良好情绪体验时,也逐步减少退缩行为.事实证明,帮助幼儿超越失败,能使幼儿获得成功体验.

家园配合,帮助幼儿消除退缩行为我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子”.确实,父母的行为习惯会潜移默化地影响孩子.有的父母性情古板,生活单调,平时寡言少语,很少参与集体活动,那么他的孩子也许会缩手缩脚；有的父母溺爱幼儿,一切包办代替,那么他的孩子就会产生过度的依赖思想,遇到困难就会退缩.通过家园的协调,就可以让家长配合,给孩子一些独立活动的机会,让孩子对自己充满信心,帮助孩子消除退缩行为.针对这些情况,我们开设了家长讲座,讲授一些科学育儿的知识,希望家长不要溺爱孩子,应支持孩子与同伴交往,积极开展家园同乐亲子活动,培养孩子开朗的性格.平时我们注意和家长保持联系,及时肯定幼儿的点滴进步,共同寻找引起退缩行为的原因,帮助幼儿在集体活动中战胜自己,消除退缩行为.通过我们一学期有效的教育,班上幼儿退缩行为已有很大的改观,在活动中保持明显的活泼、开朗的情绪,同伴间也建立信任和亲密的关系,在户外活动中个个生龙活虎,敢于争先.由此看来,家园的配合对帮助幼儿消除退缩行为非常重要.总之,教师在组织幼儿进行体育活动时,对待那些有退缩行为的幼儿,一定要和蔼、亲切,不要嘲笑、责怪他们,否则会加重幼儿胆怯心理,强化他们的退缩行为.当他们取得一点进步时,教师如能及时地表扬和鼓励,就会使他们体验到成功的喜悦,逐步树立信心,消除退缩心理和退缩行为.同时通过活动的游戏性和趣味性来调动幼儿的兴趣,也能激发他们参加活动的热情.

【作者单位：苏州市沧浪实验小学附属幼儿园江苏】