对口升学教学工作中的体会

【摘 要】对口升学是中等职业学校向高校输送人才的重要途径之一.为了完成对口教学任务,应做好以下几方面工作：认清体情况,制订教学计划；紧扣考试大纲,分析历年考题,解决教材内容过多的问题；运用多种教学方式、方法,因材施教,提高教学质量；加强师生沟通,解决好学生的心理问题.

【关 键 词】对口升学教育方法

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）16-0169-02

对口升学是普通高等院校对口招收职业中专、职业高中的应、往届毕业生,是国家教育的重要组成部分,是国家为中等职业学校向高校输送人才开辟的“立交桥工程”之一.对口升学计划是属于当年高招计划的一部分,学生大学毕业后和同年通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇.本文结合笔者近十年的一线教学经验,谈谈自己的一些做法与体会,以抛砖引玉.

一认清体情况,制订教学计划

中专学校学生的文化课和专业课基础往往不是很好,开课前要做好摸底考试,充分掌握体情况,制订切实可行的教学计划.对成绩较差的同学进行正确的引导,用具体数字使学生树立对考试的信心,如2013年河北省医学类对口考生计划录取率在90%以上,2014年基本情况也变化不大,要让他们认识到基础差不可怕,只要认真学习就能够考上理想的学校,有一个美好的未来.

二紧扣考试大纲,分析历年考题,抓住重点内容,解决教材内容过多的问题

第一,熟读考试大纲,把大纲要求的“掌握、熟悉、了解”内容标记于教材的相应部位.“熟悉”和“掌握”的知识点要求较高,出题的频率同样也较高,这些知识点要作为学习的重点,尤其是“掌握”内容需要反复地全面地强化巩固；“了解”这样的知识点要求较低,可以作为学习的次重点,但不要疏漏,因为在考试中这部分内容是有可能作为单项选择来考试.围绕大纲展开教学,使之贯穿于整个教学工作中.明确教学目的,把专业课中围绕实际应用展开教学的情况转变为以考试大纲为中心进行教学的模式.

第二,搜集往年真题,找出容易出题的知识点.近年来,河北医学类对口考试专业综合真题没有出版,主要靠考生的回忆得来,搜集难度有所增加,这就需要教师在考试结束后走访学生,对考题进行搜集、整理、归纳,作为来年的教学资料储存.经分析考题发现,近十年,医学类对口考试中专业课部分有个别知识点出现三次之多,所以要重点讲述并扩展至相关或相似的内容强化记忆.如果考试大纲的重点掌握内容不变,有可能再次出现重复内容.

第三,由于对口升学考试压力的存在,为了让学生掌握知识更全面,学校往往选用内容比较多的专业教材.如果全面讲述会消耗大量的时间和精力,只要专业课教师做好上面两点“功课”之后,就可以对教材其余的内容进行删减,提高教学效果,节省教学时间,减轻学生的学习压力.

三运用多种教学方式、方法,因材施教,提高教学质量

第一,认真制作教学课件,充分发挥多媒体的优势.由于对口升学的特殊性,专业课教学中需要以考试大纲为中心对大、中专课件进一步修改、完善,使课件更适合对口升学学生的需要,充分发挥辅助教学的功能.教学课件由各类优质资源构成,是学生很好的学习资料,应把课件拷贝于教室电脑中,方便学生们在课下学习,这在客观上也拉近了教师和学生的距离,进一步提起学习兴趣.多媒体课件信息量大,而且内容也是在课前备好,上课时减少了板书书写,增加了讲述时间,可以提高学习效率.但学生的学习任务也会加大,这就需要教师控制授课速度,重点内容一定要讲述清楚,让学生有一定的反应和记笔记时间.

第二,在以中职应、往届毕业生为主体的对口升学实际教学工作中,由于体底子较薄,授课时笔者主要运用多媒体课件和讲授法、启发法相结合,通常是在用讲授法上课的过程中向学生提出问题,引导他们去深入思考,最后解决问题.通过师生问答形式可帮助学生复习、巩固已学的知识,解决了部分同学上课“走神儿”“开小差”的问题.在遇到重点、难点问题时,用演示法,把模型或直观教具展示给学生,既能提高学习兴趣,又能将实际观察的结果和理论知识相印证.对于知识点分散的部分编撰歌诀,可使学生更容易掌握.

第三,每一章讲完后,把考试大纲要求的部分整理出来,告诉学生们哪些地方容易出简答、论述题,哪些地方容易出名词解释、填空等,让学生们重点记忆.另外,做相应的复习题是必不可缺的部分,要掌握每个重点内容的出题方式,将做题和看书相结合,才能在最后的考试中取得满意的成绩.在理论结课后进行两次模拟考试,让学生们找出自己的不足之处,根据自身情况有侧重地复习.

四狠抓技能操作

历年河北省医学类对口升学考试共750分,各科分值分配为：语文、数学、英语各120分；医学综合240分；医学技能150分.我认为技能考试部分是最容易得分之处,一般学生都在120分以上.在理论课中讲到实验技能的相关部分要重点指出,第一学期理论结课后要把实验相关内容总结归纳,让学生们寒检测复习.第一学期不开展实验教学,因为距技能考试还有段时间,学生们重视程度不够,另外,过早开实验课,时间久了容易忘记.第二学期开学后,实践技能要重点突破,因为考试临近时,同学们都开启“学霸”状态,会取得良好的教学效果.为了让学生更好地适应考场环境,要根据往年的技能考试模式,安排好模拟考场,开展技能模拟考试.让学生克服考试时心里紧张,解决不能发挥正常水平的问题.

五加强师生沟通,解决好学生的心理问题

第一,在高校中对口升学班是一群被“边缘化”的学生,是生源的“补充”部分,往往给予的重视程度不够,这就需要教师用爱心、耐心和真心和学生交流沟通,多一些沟通就多一分理解.一些学生调皮的特点是多年养成的,需要一个“细水长流”的教育过程,不可能一蹴而就,教师的爱心和诚意他们会以最后的成绩来回报.

第二,要增加师生交流时间.仅在课间沟通远远不够,因为上课时有繁重的教学任务,下课后又很难找到老师,由于工作的原因留下有时候不方便,这时,教师可以把自己的号留给同学,以便于课下解决问题,这既是师生的联系渠道,也是重视学生的一种表现.

第三,由于对口升学班都是中职学校的应、往届毕业生,中专层次学习基本无压力,但是在对口考试的压力下,使基础本来就薄弱的他们备感艰难,从而出现了厌学、逃学的现象,这是和中专、初中时的历史原因分不开的,这就更需要教师的关心和理解,但同时要严格要求.我认为“胡萝卜加大棒”的教育方法对这些处于“小大人,大小人”阶段的学生效果不错.

总之,对口升学班的授课有其特殊性,不同于中专、大学中的宽松学习环境,这主要是由需要参加对口升学的性质决定的,这就更需要教师用心总结教学经验,提高教学质量.