会计教学中的会计职业道德教育

摘 要：会计信息失真的现象已引起社会各界的广泛关注.时代呼吁诚信,作为一名会计专业的教育工作者,探讨了在会计教学中采用相关案例丰富会计职业道德教学内容,从而提高中职学生的会计职业道德水平.

关 键 词：会计教学；会计职业道德；教育方法

发生在美国的安然、世通以及中国的银广厦、ST猴王、三九药业等公司会计查重违规事件,不难看出不论是上市公司,还是承担审计责任的会计师事务所,查重违规者中不乏会计界的高级人才,有的甚至是会计专业的精英人物,其精湛的专业技能却用来钻法律的空子,为满足自己的私欲而置职业道德于不顾,做出虚检测的财务报告,给国家和广大投资者带来巨额的经济损失,其行为对社会造成的危害程度是令人震惊的.出现这种状况的原因是多方面的,其中最主要的是长期以来我国会计职业道德处于放纵状态,会计从业人员道德意识淡薄,职业道德教育淡化.作为会计专业的中职学生从在校起就应增强道德观念意识,把“诚信为本,操守为重,坚持准则,不做检测账”作为自己的座右铭.因此,在会计课教学中,教师要非常重视学生的会计职业德育培养.

一、会计课教学渗透德育教育的必要性

教育家陶行知先生曾说：“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无用处.”教育学之父赫尔巴特也曾说：“教学如果没有进行道德教育,就只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有课堂教学,就是一种失去手段的目的.”两位大师都强调课堂教学与德育相结合的必要.会计专业的学生毕业后一般是直接与金钱打交道的,这无疑更需要深厚的职业道德基础.在中职学校就读期间正是中职生人生观、价值观形成的关键时期,会计专业老师应该抓住这个机遇在教学中给学生渗透会计职业道德教育.但是,会计职业道德没有专门的教材,更何况道德教育又不是一朝一夕就能实现的,需要在会计课教学中不断渗透.在会计课中渗透职业道德教育可以使学生不再局限于会计课本知识,而在生动的案例中体会到道德的内容,让学生有一种身临其境的感觉,对其以后从事会计工作起到警示和震慑作用.

二、会计教学中加强会计职业道德教育的方法

(一)平时教学中应重视和加强会计职业道德的宣传教育.

“诚信为本,操守为重,遵循准则,不做检测账”是会计从业人员的基本原则.广泛开展会计诚信、会计职业道德教育,就要从会计专业的学生抓起,使他们充分认识到会计职业道德的重要性,使他们在走向工作岗位之前就树立良好的职业道德风范.与此同时,还应重视舆论宣传的作用,舆论可以对会计人员的道德行为起到扬抑作用.在会计领域中,只有形成了扬正抑邪、褒善贬恶的社会舆论环境,会计职业道德教育才能取得良好的效果.

(二)重视学生会计学习活动过程中的德育教育.

要求学生做到学习上的自我检查,行为上的自我修养,活动上的自我组织,纪律上的自我约束,生活上的自我管理,这样可以促进学生良好的行为习惯的养成.现在的学生大多是独生子女,平时在家里父母溺爱较多,且大多数缺乏关心人、帮助人的观念,更缺乏集体主义观念,因此,中职教师在传授知识的同时,要担负起培养学生关心集体、关心他人、助人为乐等任务.教学活动就是中职会计教师渗透道德教育的有效途径,教师可运用灵活多样的教学方法来培养学生的道德观念.例如：教师可以将学生分成小组进行学习,有问题由小组共同解决,也可以主动请求其它组帮助解决.以此来激发学生的集体荣誉感,使学生体会到团结互助的快乐,从而树立起关心他人、帮助他人的良好道德观.

(三)运用案例教学,将道德教育贯穿于会计教学中.

案例教学法是一种以案例为基础的教学法.教师通过对个案的分析,展开与学生的互动,使学生参与到教学中来,可起到事半功倍的效果.这需要教师进行周密的教学准备,精选案例,并熟悉案例的内容和相关的背景信息,并创设出一系列问题引导学生讨论.在讨论过程中,教师要紧紧把握学生的思想轨迹、学生的兴奋点和课堂气氛,提示思考的线索并引导讨论.在讨论结束后,教师要做好总结,评价案例中的会计从业人员为什么会违反会计职业道德（或会计法）,该受到什么处罚；同时对积极参与案例分析的学生给予表扬,增强学生的参与意识.例如,出于粉饰会计报表的目的,将本应费用化的利息支出,进行资本化,就会虚增当期利润.教师应指出,这是会计制度所不允许的,作为会计从业人员就要站在客观公正的立场上抵制这种违法行为.在会计专业学生的职业道德教育中使用案例教学法,除了可以使学生巩固所学的相关会计专业知识及提高灵活运用专业知识的能力外；还可以在生动活泼的学习氛围中使学生掌握财经法规和职业道德,从而培养学生良好的职业道德观.

(四)引导学生参与实训实践,转换角色体验会计职业道德.

中职学校应积极开展校内实训教学,引导学生将学到的理论知识付诸实践.实训中需要注意变换学生的岗位角色,使学生熟悉实际工作中业务处理流程,了解各岗位的职责要求.学生只有亲身实践,才能更深刻,更全面地认识和理解会计职业道德知识.同时要鼓励学生参加社会实践,并将实践中遇到的有关职业道德问题加以认识、理解、消化、吸收,培养学生处理会计职业道德问题的能力,从而提高中职生的会计职业道德水平.（五）会计专业知识教授中渗透德育教育.

人无信不立,国无信不强.诚信应是会计从业人员的基本道德素养.会计核算的客观性原则就明确告诉会计从业人员：会计记录必须以实际发生的经济业务及合法的凭证为依据,做到数字真实,内容完善.作为会计从业人员在处理会计业务时,从原始资料的取得、凭证的整理、账簿的登记、报表的编制到经济活动的分析,都要做到实事求是,不能为他人左右,更不能为谋取个人利益或小集团利益而弄虚作检测,编查重账.如果是失真的会计信息,不仅会误导投资者,使债权人惨遭损失,而且还会导致国有资产和财政收入的大量流失,直至扰乱国民经济秩序和市场经济秩序.例如,教师在讲授错账更正法中的划线更正法时,除了讲解这种会计方法的具体操作外,还应让学生明白这种做法实质是指出错误,同时承认错误并对错误负责.由于教师要引导学生懂得犯了错误要勇于承认并及时改正,这是对工作、对自已都应该具有的会计职业道德素质.（六）在会计教学中,应注重将知识技能传授与职业道德教育相结合.

会计专业教学中,教师还需注重将知识技能传授与职业道德教育相结合,使得职业道德教育贯穿于专业知识学习的全过程,培养学生良好的职业道德和职业习惯.这就需要教师找准知识技能传授与职业道德教育的最佳结合点,努力挖掘知识点中蕴含的职业道德因素.例如：（1）在基础会计教学中,要教育学生充分认识未来所肩负的光荣使命,认识会计管理在经济建设中所处的重要地位,使学生从内心热爱会计职业,树立爱岗敬业、参与管理的信念.（2）在讲授会计核算方法时,要将会计法、企业会计准则和企业会计制度等会计法规制度贯穿于专业知识中,教育学生依法办事,严格规范会计职业行为,不做违法乱纪的事情.（3）在讲授长期投资时,要教育学生遵守客观公正的职业道德,正确的采用成本法或权益法进行核算.（4）在讲授存货成本核算方法的同时,应教育学生讲究生财、聚财和用财之道,处处精打细算；同时要教育学生严格执行开支范围、费用开支标准等,厉行节约,防弊堵漏.（5）在讲授经济法相关知识时,教育学生提供不实会计信息的危害及自己应当承担的法律责任,教育学生要以高度的责任感履行会计监督的职责,严肃认真地监督每项经济业务的合法性、合理性和真实性,防止发生错弊,坚决同一切违法乱纪的行为作斗争.

三、结语

德育教育内容丰富、广泛,教师在有限的课堂教学中进行德育渗透,只是会计职业德育教育中的一部分.老师要做好会计职业德育教育仅仅依靠专业课堂远远不够,还需要更专业的德育课堂、班级活动等多种方式方法相结合方能行之有效,才能使中职学校的会计职业道德教育取得长足进步.

（作者单位：梅州市职业技术学校）