钳工实习复合操作训练教学经验

摘 要：钳工作为职业学校的重要课程之一,其教学目的在于有计划地对学生进行具体的技能训练,促使学生形成一定的钳工技术.钳工作为一门学科,其教学内容涉及面较广,诸如：平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业等等.可以说,钳工的实践性比较强,而钳工实习也就很自然地成为课堂教学的核心内容.对此,教师应结合学生的实际情况,加强对学生钳工实习符合操作训练,借以来促使学生朝着复合型人才发展,深化职业学校的钳工教学质量.

关 键 词：钳工实习；操作训练；教学经验

钳工实习是职业学校电类专业学生必修的学科,符合操作训练更是职业学生学习过程中必不可少的环节.钳工教学目标指出：钳工教学的目的在于培养学生的钳工技能和具体操作方法与步骤,提升学生的动手操作技能和创新能力等.可以说,钳工学科融合了机械制图、钳工工艺学、金属加工常识、工程力学、机械知识、公差与配合等课程内容,注重学生的实践性,而通过一定的实习符合操作能够强化学生的实践操作技能.因此,笔者认为作为教师应结合学科的特点和学生的个性特征,加强学生钳工实习符合操作训练的指导,借以来促使学生更好地掌握钳工技能,提升课堂教学质量.在此,笔者结合自己多年的教学实践,粗略地对钳工实习符合操作训练教学进行总结,借以来丰富钳工教学内容.

一、优化复合操作作业的选题

复合操作训练是钳工实习时期的重要环节之一,而复合操作作业的选题情况直接决定着学生对钳工实习的训练情况,属于决定性的因素.因此,教师在教学过程中应结合学生的实际情况优化复合操作作业的选题,借以来确保选题的可操作性.如,笔者在教学过程中,因考虑学生之间的差异性以及对钳工基础知识的掌握程度以及实际操作水平等因素,首先,以全体学生为主来选择有代表性的课题,从而避免作业的重复操作,借以来更全面、更系统地引导学生实现钳工实习的符合操作训练.其次,有针对性地进行符合操作训练.钳工实习复合作业主要是以制作小方锤、手锯弓、攻丝绞手等课题为主,鉴于此,笔者选择这些课题来引导学生对钳工进行灵活的运用.最后,以生为本,有意识地分层设置选题.学生对于钳工的掌握程度不可能是一样,教师在训练过程中可以分层设置选题,让学生结合自己的实际情况进行选题操作,这样各个层次的学生都能够进行钳工操作实践,在很大程度上拓宽了钳工实习符合操作选题范畴,有利于对全体学生的动手、动脑

能力进行训练与强化.

二、以多媒体来辅助钳工实习复合操作训练教学

现如今是信息时代,计算机已经运用到各个领域.教育界更是离不开多媒体的辅助和支持.复合操作作为钳工实习过程中提升学生综合实践能力的最佳途径之一,教师可以采取多媒体信息化的教学手段,来拓宽学生自我发展的空间,帮助钳工实习符合操作训练教学.如,笔者在教学中,首先运用多媒体出示需要制作的工件,引导学生编写出相应的工艺操作步骤.其次,教师提出一定可行的实施方案来与学生进行对比,并选出最佳的钳工操作方法.这样给予学生一定的实践空间,让学生自主进行设置,从而能够使学生清楚地认知和了解自我的钳工操作能力,推动学生有目的地进行操作训练选题等等,诱发学生主动地学习知识,同时不断增强学生的自我钳工实践操作能力.

三、强化学生的创新思维

创新是推动技术和经济发展的原始动力,尤其在现如今市场经济日益竞争的背景下.创新是钳工教学中的重要内容之一,因此,教师在教学过程中应强化学生的创新思维引导和发展,从而为培养创新型的钳工人才奠定基础.我们知道,钳工复合操作训练实践性较强,笔者认为教师在教学中不仅仅要注重对学生灵活运用钳工进行指导,而且也要有意识地培养学生的创新思维,借以来让学生更好地适应社会的发展.笔者在钳工实习复合操作训练过程中给予学生一定的空间让学生自己探究、总结完成任务的新途径、新方法等,以创新的教学手段来诱发学生开展创新思维.如,在实习“加工锯弓”实践操作时,笔者运用多媒体对其系统进行设计,之后让学生提出系统存在的问题并提出一定的合理修改建议,活跃学生的思维,引导学生进行创新解决问题,活化钳工实习复合操作训练教学.

总之,钳工实习复合操作训练在教学中有着很重要的价值和作用,教师应结合学生的实际情况不断探究、总结教学经验,借以来多角度地促使学生掌握钳工综合技能,推动学生朝着复合型、创新型人才发展,真正意义上提升课堂教学的质量.