《草原音乐风情》教学设计

一、教学设计思路

《草原音乐风情》选自辽海出版社七年级音乐教材第四单元,这是一节以体验蒙古族民歌为主,其他教学相互配合的综合课.通过对蒙古族舞蹈的欣赏与学习以及对蒙古族民歌《牧歌》的分析与学唱,让对地域性音乐特征不甚了解的七年级学生感受蒙古族音乐的特点,探究地域文化对草原民歌的影响.

体验：在学习介绍蒙古族舞蹈时,用先欣赏后体验的教学方法,这样有利于学生感受、体验、掌握蒙古族舞蹈的特征和风格.

探究：通过简单介绍蒙古族,欣赏蒙古族歌曲与舞蹈等,让学生在看、听、唱、做、想等方面去发现,探究影响草原音乐的因素,从而进一步了解蒙古音乐的风格特点.

升华：通过看、听、唱、用打击乐器助奏等方法,使学生感受到蒙古族音乐的纯美,通过让学生用手中的画笔画出草原美景,增强学生热爱民族音乐、热爱民族文化的思想感情.

二、教学目标

1.通过欣赏、分析与学唱蒙古民歌《牧歌》,让学生了解蒙古民歌长调的风格特点.

2.简单介绍蒙古族,学生体验多姿多彩的民族风情.

3.通过对影响草原音乐因素的分析,使学生热爱民族音乐,热爱民族文化,从而热爱中华民族五千年灿烂的文明史.

三、教学重、难点

感受、欣赏蒙古族音乐,激发学生对蒙古族音乐的热爱之情,并引导学生感受蒙古族音乐的风格特点,探究地域文化对草原音乐的影响.

四、教学过程

(一)导入新课

师：现在老师要给大家播放三首歌曲,这三首歌曲都是我国的少数民族歌曲,请同学们仔细听,猜一猜它是来自哪个民族的,猜到的请举手回答.

(二)授新

1.师：一提到蒙古族,在你的头脑当中会想到什么?

生：我会想到蒙古包、蒙古族人具有民族特色的服饰、蒙古族人的饮食,如手抓羊肉、奶茶等、还有蒙古族人欢庆的节日等等.（引导学生了解蒙古族的民俗风情.）

师：蒙古族是我国历史和文化都非常悠久的一个少数民族,

他们也是一个酷爱音乐、能歌善舞的民族,素有“音乐民族”“诗歌民族”之称,而蒙古族人民质朴、爽朗、热情、豪放的性格也淋漓尽致地展现在他们的歌声与舞姿之中,今天就让我们一起来走进蒙古族,一起聆听这来自于大草原上的天籁之音.

（引出课题《草原音乐风情》）

2.师：好,刚刚我们已经欣赏了一首蒙古族歌曲,下面我们再来欣赏一首地地道道的蒙古族民歌.

（欣赏蒙古族民歌《牧歌》,并引导学生谈欣赏歌曲后的感受.）

生：悠扬、动听、意味深长、节奏宽广等等.

教师引导学生分析歌曲《牧歌》,从歌曲的结构、旋律、曲谱、歌词等各方面去分析.

师：这是一首典型的蒙古族长调歌曲,根据这首歌曲,我们可以分析得出蒙古长调歌曲的特点.

生：节奏舒展、宽广、自由,没有固定的节拍；旋律起伏大,拖腔较长；悠扬辽阔,具有辽阔奔放的草原气息.

3.师：好,刚才我说了,蒙古族是一个能歌善舞的民族,蒙古族人民每当在庆祝自己的节日或者是举行一些盛大的聚会的时候,他们就会唱起美妙的歌、跳起动人的舞,来抒发自己内心的喜悦之情,那下面我们就来了解一下蒙古族舞蹈.

学生谈蒙古族舞蹈的种类（课下查找资料）

生：安代舞、马刀舞、盅碗舞、筷子舞、鹰舞、鼓舞等.

欣赏两段蒙古族舞蹈片段并让学生猜出是哪个舞蹈种类.

生：盅碗舞与驯马舞.

教师引导学生总结出蒙古族舞蹈的特点.

生：节奏欢快、热情奔放、舒展豪迈、富有浓郁的生活气息.

师：我知道我们班同学也有会跳蒙古舞的,而且跳的还不错,下面我们就请两名会跳蒙古舞的同学来教大家跳一跳蒙古族舞蹈,大家说好不好?

生：好!

（学跳蒙古舞,初步掌握动作要领并体验舞蹈风格.）

4.师：今天这节课我们听了蒙古族的歌,看了并学了蒙古族的舞,下面我们进一步地感受蒙古族的音乐,我们来演唱一首蒙古族的歌曲《美丽的草原我的家》.

欣赏歌曲《美丽的草原我的家》

师：这首歌曲的曲调我们大家都特别熟悉了,那我们来演唱一遍,在唱的时候大家要注意感受歌曲具有民族特色的曲调与

旋律.

师生共同演唱《美丽的草原我的家》

师：好,大家在演唱的过程当中有没有感受到,你觉得这首歌曲的歌词写的像什么?

生：像一幅画,一幅草原风景画.

师：说得很好,那既然这首歌词像一幅画,我们可不可以用手把它画下来?

生：能!（学生到黑板前作画）

师：好,我想请三名代表到前面作画,而其余的同学我们一边来演唱,一边用手中的打击乐器助奏,好不好?

生：好!

学生边演唱边用打击乐器助奏.

(三)教师总结.

五、教学反思

通过《草原音乐风情》这一课的教学,我有如下体会：

1.充分体现学科本位.音乐是听觉及实践的艺术形式,要让学生在充分的听和唱中感受作品本身的旋律特征,为了解蒙古族的音乐特征作铺垫.

2.注重音乐内容与相关知识的联系,拓宽了学生的知识面.

3.突出学生的主体性.在课堂教学中多次采用提问、及时评价等方法及学生积极主动的才艺展示,多方位的调动了学生的积极性,学生反应强烈.

4.采用情景再现法、联系实际法、实践法等多种教学方法,提高学生学习的热情.

（作者单位辽宁省朝阳市第一中学）