职业中专学生计算机应用能力的培养

摘 要：本文对职业中专学校计算机应用专业的教学进行了一些探讨和尝试,在如何培养学生的计算机应用能力方面提出了要从课程设置、教材处理、教学方式方法和开展课外活动四个方面来着手.

关 键 词：计算机应用教学；动手能力；创新能力

一、在课程设置上注意做到由易到难、循序渐进、符合学生的学习规律

进入职业中专学校的学生绝大多数是初中毕业生,文化知识和计算机基础知识相对较差,在课程设置上要予以考虑.认知心理学认为：“人在接受新的知识信息和掌握某种能力时,一般遵循由易到难、由浅入深、由生疏到熟练的循序渐进规律.”因此,在课程设置上,一年级应主要安排微机基础、中文输入、WINDOWS操作系统、FOXPRO及其应用与开发、WPS2000、计算机网络、发送电子文件、AUTOCAD、INTERNET、组装与维修、ACCESS等专业课；三年级主要安排办公自动化、平面设计、网页制作、3DMAX、毕业实习等专业课.这样安排,符合学生的认知规律,能使学生的计算机知识水平和使用计算机的能力逐步提高.

二、在教材处理上合理取舍,及时更新教学内容

当今计算机技术发展日新月异,计算机教材的内容总是滞后于计算机技术的发展,尤其是教材中的应用软件,往往与目前的流行版本有较大的差距.根据这一情况,我们的做法是：①在教材的选购上,尽量选购新的版本.及时职业教育部门出版的新书；对需要结合实际选择教材的课程,一般在开学前派出教学经验丰富的专业教师赴正规的书市、书店采购,以求使教材质量有所保障.②在教学中适当增加新内容.如“WINDOWSXP操作系统”这门课,可适当补充WIDOWS2007、WINDOWS2008的知识,并适时与WIN3X、WINDOS95的有关内容进行对比；在讲到IE7.0浏览器时,实际上以IE8.0的版本来讲述,这样既保证了学生知识的时效性,又拓宽了学生的知识视野.③在教学中,注意结合计算机软硬件的最新知识进行教学.计算机教师应经常阅读最新的电脑报刊,如《电脑报》《电脑爱好者》等报刊杂志,使自己的知识内容能不断更新,并体现到教学中去.例如教“计算机组装与维护”这门课时,就应该常向学生补充当前流行的主板芯片组,CPU的类型、频率,内存的种类,显示卡的种类、品牌,硬盘的转速、容量等内容,这样才能使教学工作与当前电脑发展状况大致保持“同步”.

三、教学方式方法上,要以促进学生能力提高为主线

在传统的教育理论中,教育实践的主要目标是知识层面上的“传道、授业、解惑”,在这种理论的指导下,我们的计算机教学如果停留在让学生死记硬背一些定义和常识,从而脱离和实际操作的联系,会使学生面对计算机实际操作时感到束手无策.在计算机教学中,教师要逐步引导学生掌握解决问题的方式方法,让学生直接参与探索教学,充分发挥主观能动性,使其在学习中有成就感.例如教“WPS2000”这门课时,可以布置学生自己制作一个图章,通过制作完成这枚图章的过程,让学生掌握插入图像、文字排列、字体调整、图形绘制等方面的一些技巧,让学生享受成功的喜悦.在教学方法上,我认为,一要尽量利用多媒体、投影仪、录像机、幻灯、计算机网络等现代化教学手段组织教学,这些先进的教学手段,往往融视频、音频、文字、图像、动画于一体,感官刺激强,便于充分调动学生的学习积极性,提高学习的效率；二是在教学方式上,要掌握“精讲多练”的原则,对于学生自己能看懂的老师少讲甚至不说,对于重点难点的内容,抓住关键,讲解透彻,让学生掌握知识要领；三是要强化上机操作.

四、积极开展课外活动,使学生的能力在活动中不断提高

开展丰富多彩的课外活动,不仅可以丰富学生的知识,开阔视野,而且可以大大地激发他们的学习和求知,提高他们的动手能力.如开展计算新硬件、新软件的专题讲座,组织部分同学进行课外的电脑组装与维护,协助学校机房维修电脑,组织开展电脑技能比武活动,组织开展计算机等级考试的强化训练,开展计算机职业资格合格证书的鉴定和考试,组织编程训练、网页设计等活动.这些活动的开展,会在计算机专业的学生中掀起一股学习和训练的热潮,促进学生知识水平和动手操作能力的提高.